Používání grafu GRAPES k organizování informací o starověkých civilizacích je užitečným nástrojem pro vylepšení analýzy charakteristik a přínosů společnosti studenty. Jít dále a zahrnout vizuály pomáhá studentům lépe si uchovat podrobnosti o jednotlivých kategoriích. Starověká Indie vyvinula kastovní systém, který je cítit dodnes. V této aktivitě studenti vytvoří sociální pyramidu, aby ilustrovali sociální strukturu / kastovní systém starověké Indie. Měly by zahrnovat různé typy lidí a povolání, která spadají do každé sekce. Studenti se mohou setkat poté, co vytvořili své scénáře, aby se podělili o to, co se naučili. Celý graf GRAPES lze použít jako post hodnocení po prezentaci studentů.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit sociální pyramidu se zaměřením na různé charakteristiky sociální struktury nebo kastovního systému starověké Indie.
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Označte každou úroveň Sociální pyramidy starověké Indie. Zahrňte příslušné scény nebo postavy pro ilustraci buňky. Popis 2-3 vět, abyste prokázali své porozumění.
Vysvětlete pojmy „jati“ (podkasty) a „systém varna“ (bráhmani, kšatrijové, vaišjové a šudrové). Popište kastu jako systém sociální a profesní stratifikace. Diskutujte se studenty o původu tohoto kastovního systému ao rolích a odpovědnostech každé kasty.
Diskutujte o tom, jak náboženství, zejména hinduismus, hrálo hlavní roli při zavádění tohoto kastovního systému. Vysvětlete studentům, jak náboženství mělo hlavní slovo v životě tehdejších lidí a jaká další přesvědčení byla v tehdejší civilizaci přítomna.
Diskutujte se studenty o tom, jak měl kastovní systém zásadní dopad na společnost i jednotlivce. Vysvětlete žákům, jak byli lidé předurčeni žít život podle kast, které dostali od narození. Položte studentům podnětné otázky, například proč jednotlivci dodržují tento kastovní systém a jejich myšlenky a recenze na tuto sociální strukturu.
Diskutujte o významu tohoto kastovního systému v moderní době a společnosti. Požádejte studenty, aby prozkoumali, zda tento systém stále dodržuje Indie i dnes a jak změna víry a víry ovlivnila tuto sociální strukturu. Poskytněte studentům nějaký materiál ke čtení, který pojednává o vývoji tohoto systému v průběhu času.
Shrňte konverzaci tím, že zdůrazníte význam ocenit a pochopit mnoho kulturních minulostí a zároveň usilovat o rovnoprávnější a inkluzivnější společnost. Povzbuďte studenty, aby přemýšleli o zkušenostech různých jedinců, kteří byli součástí tohoto kastového systému, a napsali zprávu o tom, jak může sociální stratifikace ovlivnit společnost.
V závislosti na jejich společenském postavení byly každé varně přiděleny zvláštní povinnosti. Bráhmani měli například na starosti provádění náboženských rituálů a poskytování duchovních rad, zatímco kšatrijové měli pod kontrolou administrativu a armádu. Podle vyšší či nižší úrovně každé kasty se rozlišovaly i jejich odpovědnosti.
Mnoho aspektů každodenního života, včetně profese, vztahů s ostatními a dokonce i manželství, je ovlivněno sociální strukturou. Mělo to dopad i na náboženské zvyky, protože každá varna měla odlišné náboženské povinnosti.
Mnozí poukazovali na to, že kastovní systém podporuje předsudky, omezuje příležitosti a udržuje nerovnost. Jeho tuhost a nedostatek flexibility také vyvolaly kritiku. V dnešní době, i když kastovní systém není tak rozšířený jako dříve, stále existuje v dnešní Indii.