Zahájení jednotky nebo lekce s klíčovou slovní zásobou, kterou studenti uvidí ve svých čteních nebo prezentacích, pomáhá při celkovém porozumění a uchování. V této aktivitě studenti vytvoří scénář, který definuje a ilustruje klíčovou slovní zásobu Katherine Applegate týkající se filmu Jediný Ivan .
Studenti si prohlédnou pojmy a definice a použijí diskusi celé třídy nebo malé skupiny k prokázání porozumění každému významu. To lze provést na začátku každé kapitoly, aby si studenti mohli prohlédnout, co budou číst, nebo se učitelé mohli rozhodnout, že to udělají na konci kapitoly jako hodnocení. Když studenti definují a ilustrují každý semestr, osvojí si jeho aplikaci a ponechají si jej jako součást své lexiky.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte mapu pavouků, která definuje a ilustruje nové termíny ve slovní zásobě z filmu Jediný Ivan .
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Musí mít 3 termíny, správné definice a vhodné ilustrace, které prokazují, že rozumíte slovům.
Přiřadit slovní zásobu: Vyberte klíčová slova slovní zásoby z „Jediný Ivan“ a přiřaďte je studentům. Můžete buď přiřadit stejná slova více studentům, abyste viděli různé interpretace, nebo můžete každému studentovi přiřadit jedinečná slova pro širší rozsah slovní zásoby. Pokyny pro scénář: Vyzvěte studenty, aby vytvořili scénář pro přiřazené slovo, který bude ilustrovat jeho význam v kontextu knihy. Podporujte kreativitu a používání různých uměleckých médií.
Uspořádejte prostor: Určete zeď nebo chodbu třídy jako prostor galerie. Ujistěte se, že je dostatek místa pro všechny scénáře a pro studenty, aby je mohli pohodlně procházet a prohlížet. Nastavení displejů: Pomozte studentům s nastavením scénářů. Ujistěte se, že každý scénář je jasně viditelný a slovo ve slovní zásobě je viditelně zobrazeno.
Procházka galerií: Umožněte studentům procházet se po galerii, prohlížet si scénáře a diskutovat o nich. Povzbuďte je, aby přemýšleli o tom, jak vizuální reprezentace pomáhají porozumět slovům ve slovní zásobě. Interaktivní prvek: Poskytněte studentům nalepovací poznámky, aby mohli psát komentáře nebo otázky ke každému scénáři a přilepit je vedle odpovídající práce. To podporuje zapojení a zpětnou vazbu.
Skupinová diskuse: Po procházce galerií shromážděte studenty k diskusi. Povídejte si o různých výkladech slovíček, o tom, co se naučili z práce svých kolegů a jak jim tato aktivita pomohla lépe porozumět knize. Reflexivní psaní: Požádejte studenty, aby následně napsali krátkou úvahu o své zkušenosti s vytvářením scénáře a účastí na procházce galerií. Mohou diskutovat o svých uměleckých rozhodnutích, výzvách, kterým čelili, a postřezích získaných sledováním práce ostatních.
Vytváření vizuálních reprezentací slovní zásoby lze efektivně dosáhnout různými metodami. Jedním z populárních přístupů je ilustrace, kdy studenti kreslí nebo malují obrazy, které zachycují podstatu významu slova. Další metodou je tvorba koláže, která zahrnuje vystřihování a sestavování různých obrázků z časopisů nebo tištěných materiálů tak, aby vizuálně zprostředkovaly slovo. Lze také použít digitální nástroje, zejména v učebně s technickými možnostmi; studenti mohou vytvářet digitální umění nebo používat software, jako jsou programy pro grafický design, k vizuální reprezentaci slovní zásoby. Pro hmatatelnější zážitek, zvláště užitečný pro kinestetické studenty, může vytváření 3D modelů s použitím materiálů, jako je hlína, látka nebo recyklovatelné předměty, poskytnout praktický způsob, jak reprezentovat slovní zásobu. Tyto rozmanité metody se starají o různé styly učení a podporují kreativitu, díky čemuž je učení slovíček poutavější a zapamatovatelnější.
Aktivita Visual Vocabulary nabízí několik výhod ve výuce jazyků a literatury. Za prvé, zlepšuje zachování slovní zásoby; proces vytváření vizuální reprezentace upevňuje význam slova a kontext v mysli studenta. Za druhé, podporuje hlubší porozumění; spojením slov s obrazy studenti získají jemnější porozumění slovům, zejména v kontextu románových témat a postav. Tato činnost také podporuje kreativní myšlení; studenti musí kriticky přemýšlet o tom, jak nejlépe vizuálně znázornit každé slovo, což zase stimuluje jejich tvůrčí schopnosti. Navíc pro studenty, kteří se učí vizuálně nebo kinesteticky, může být tato metoda učení slovní zásoby obzvláště účinná, protože proces učení je inkluzivnější a přístupnější. A konečně, zapojuje studenty aktivněji do procesu učení a přeměňuje učení slovní zásoby z běžného cvičení na interaktivní a příjemný zážitek.
K hodnocení práce studentů na aktivitě Visual Vocabulary lze přistupovat mnohostranně, aby bylo zajištěno spravedlivé a komplexní hodnocení. Za prvé, hodnocení se může zaměřit na přesnost a relevanci vizuální reprezentace ke slovu ve slovní zásobě. Tím se posuzuje, zda student správně pochopil a zobrazil význam slova. Kritériem může být také kreativita a originalita v prezentaci, která hodnotí, jak jedinečně nebo nápaditě student slovo ztvárnil. Jasnost a úhlednost vizuální reprezentace lze zvážit, zejména pokud jde o to, jak snadno mohou ostatní pochopit zobrazený koncept. Kromě toho může být zahrnuta reflexní složka, kde studenti vysvětlují své umělecké dílo a zdůvodnění jejich reprezentací. To poskytuje vhled do jejich myšlenkového procesu a posiluje jejich porozumění slovní zásobě. A konečně, cennou součástí hodnocení může být zpětná vazba od kolegů, protože povzbuzuje studenty, aby se zapojili do vzájemné práce a kriticky ji hodnotili, a podporuje tak prostředí pro spolupráci.