V této aktivitě studenti vytvoří mapu postav postav Jednoho a jediného Ivana , přičemž budou věnovat zvláštní pozornost fyzickým atributům a vlastnostem hlavních i vedlejších postav. V tomto příběhu to znamená zvířata i lidi! Studenti mohou také poskytnout podrobné informace týkající se výzev, kterým postava čelí, výzev, které postava ukládá, a důležitosti postavy pro děj příběhu. Učitelé mohou šablonu upravit, pokud by chtěli, aby studenti odpověděli na konkrétní otázky, které zde nejsou uvedeny.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu znaků pro hlavní postavy ve filmu Jediný Ivan
Pokyny pro studenty:
Vysvětlete aktivitu: Představte koncept mapování postav a jeho důležitost pro pochopení vyprávění. Vysvětlete, jak bude v tomto kontextu fungovat vrstevnická výuka. Formujte skupiny: Rozdělte třídu do malých skupin a zajistěte mix schopností v každé skupině. Přiřaďte každé skupině jednu hlavní postavu z knihy (Ivan, Ruby, Stella, Bob, Mack).
Analýza postavy: Požádejte každou skupinu, aby analyzovala svou přidělenou postavu. Měli by identifikovat klíčové rysy, motivace, vztahy a vývoj v průběhu příběhu. Vytvořit mapy postav: Každá skupina vytvoří podrobnou mapu postav. To lze provést pomocí šablony, nakreslením na papír nebo vytvořením digitální verze. Mapa by měla vizuálně reprezentovat vlastnosti postavy, její změny v čase a spojení s jinými postavami.
Vypracujte plán výuky: Veďte každou skupinu, aby vytvořila stručný plán výuky o tom, jak budou třídu prezentovat svou povahu. Podporujte kreativitu – mohou využívat hraní rolí, vyprávění příběhů nebo vizuální pomůcky. Cvičení: Dejte každé skupině čas na procvičení prezentace a ujistěte se, že pokrývá všechny klíčové aspekty jejich charakteru.
Prezentace: Každá skupina předloží třídě svou mapu postav a analýzu. Podporujte interaktivní prvky, jako je kladení otázek nebo zapojení třídy do diskusí. Zpětná vazba třídy: Po každé prezentaci uspořádejte krátkou zpětnou vazbu, kde mohou studenti klást otázky a diskutovat o postavě. To podporuje aktivní naslouchání a zapojení.
Ivanova postava prochází výrazným vývojem během "Jediného a jediného Ivana." Ivan je zpočátku pasivní postava, která přijala svůj život v zajetí a tráví dny spokojeně se svým uměním a vzpomínkami. Příchod mladé slonice Ruby však slouží jako katalyzátor změny. Ivanovy interakce s Ruby a jeho úvahy o její situaci v něm znovu podnítí pocit nespravedlnosti ohledně jejich zajetí. Ivan se postupně proměňuje z rezignovaného pozorovatele v proaktivní postavu, která se svým uměním a inteligencí zasazuje o lepší život pro sebe a své přátele. Tato cesta nejen zdůrazňuje jeho rostoucí sebeuvědomění, ale také jeho prohlubující se smysl pro empatii a odpovědnost vůči ostatním.
Zvířecí postavy v "Jediný Ivan" vykazují lidské vlastnosti, které slouží k vytvoření hlubokého emocionálního spojení se čtenářem. Gorila Ivan projevuje pozoruhodnou hloubku emocí, myšlenek a kreativity, zejména prostřednictvím svého umění, které odráží jeho pocity a vzpomínky. Projevuje také vlastnosti empatie, humoru a introspekce. Slonice Stella je zobrazena jako moudrá a pečující, projevuje zájem o blaho ostatních, zatímco Rubyina nevinnost a zvědavost připomínají lidské dítě. Bob, toulavý pes, přidává do směsi humor a loajalitu. Tyto lidské rysy dělají postavy příbuznými a umožňují autorovi prozkoumat složitá témata, jako je empatie, přátelství a morální důsledky zajetí prostřednictvím jejich perspektivy.
Pracovní listy mohou být mocným nástrojem pro podporu kritického myšlení a analýzy motivace postav v "Jediný Ivan." Mohou být navrženy tak, aby přiměly studenty, aby se hlouběji ponořili do jednání a rozhodnutí postav. Pracovní listy mohou například obsahovat otázky, které povzbudí studenty, aby prozkoumali, proč se Ivan rozhodl pomoci Ruby nebo co pohání Stellinu ochranitelskou povahu. Tím, že vyžadují, aby studenti citovali konkrétní příklady z textu a uvažovali o vnitřních myšlenkových procesech postav, mohou pracovní listy pomoci rozvíjet dovednosti v textové analýze a empatii. Poskytují také strukturovaný způsob, jak si studenti mohou uspořádat své myšlenky a postřehy o postavách a podporují jemnější pochopení jejich složitosti a růstu v průběhu příběhu.