Vývojoví historici by také měli mít schopnost hodnotit zákony. Během rekonstrukce bylo přijato několik zákonů a změn, které mají pomoci zaručit práva nově emancipovaným. Zákon o občanských právech z roku 1866 byl jedním z prvních, kdo se pokusil zaručit tato práva v bouřlivé poválečné společnosti.
Pomocí scénáře mohou studenti posoudit dokument z hlediska perspektivy, publika a významu. Zvažte, zda by studenti neměli hledět na jednu z různých postav občanské války. Na základě navrhovaných pokynů hlavní myšlenky, prostředí, důkazů, perspektivy a významu si studenti získají hluboké pochopení zákona o občanských právech z roku 1866 a jeho dopadu na společnost.
Rozšířená aktivita
Během občanské války a rekonstrukce mohou studenti vytvořit stejnou analýzu pro další zákon nebo dodatek. Porovnáním cílů dvou nebo více dokumentů budou studenti schopni lépe porozumět různým způsobům, jakými se každý dokument pokoušel napravit dané problémy.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který vyhodnotí zákon o občanských právech z roku 1866 a prozkoumá hlavní myšlenku, nastavení, důkazy, perspektivu a význam dokumentu.
Vyberte si konkrétní statut nebo dodatek, který souvisí s cíli a obsahem kurzu. Shrňte jeho historické pozadí, funkci a sociální dopady. Vysvětlete studentům předem význam složitých a důležitých pojmů v dokumentu.
Před rozpravou rozeslat materiály obsahující text statutu nebo dodatku, příslušná soudní rozhodnutí, shrnutí a analýzy. Abyste se ujistili, že mají solidní znalosti o předmětu, vyzvěte studenty, aby si tyto zdroje předem prozkoumali.
Veďte organizovaný rozhovor kladením hlavních otázek. Povzbuďte studenty, aby vyjádřili své počáteční myšlenky, sporné body a odpovědi. Začněte kladením obecných otázek k úvodu do předmětu, poté postupně přejděte k podrobnějším dotazům, které žádají studenty, aby se zamysleli nad různými ustanoveními právních předpisů nebo novelizací.
Zapojit studenty do analýzy celkových důsledků novely. Povzbuďte studenty, aby přemýšleli o tom, jak to ovlivňuje různé společenské skupiny a další důsledky tohoto činu. Požádejte studenty, aby promluvili o tom, zda má legislativa nezamýšlené důsledky a jak řeší problém, pro který byla vytvořena.
Shrňte hlavní myšlenky a závěry, které vzešly z debaty. Zdůrazněte všechny body shody nebo nesouhlasu a zdůrazněte rozsah nabízených názorů. Dejte každému studentovi projekt zamyšlení, ve kterém musí popsat, co se z proslovu naučili, zda se jeho názor změnil a jakékoli nezodpovězené problémy, aby lépe porozuměli.
Navzdory své etnické příslušnosti nebo historii otroctví dostali všichni lidé narození ve Spojených státech občanství a občanská práva podle zákona o občanských právech z roku 1866, významného právního předpisu. Tento zákon změnil životy tolika lidí a bojoval proti myšlence rasismu a otroctví.
Zákon byl prvním federálním zákonem, který prohlašoval, že každý narozený ve Spojených státech byl občanem, bez ohledu na barvu pleti. Po občanské válce se pokusila bojovat proti rasistickým „černým kodexům“ v jižních státech.
Zákon se stejnými právy uzavírat a vykonávat smlouvy, podávat žaloby, předkládat důkazy a další právní procesy se snažil zaručit všem lidem stejnou ochranu podle zákona.