Přehled Aktivity
Vývojoví historici by také měli mít schopnost hodnotit zákony. Během rekonstrukce bylo přijato několik zákonů a změn, které mají pomoci zaručit práva nově emancipovaným. Zákon o občanských právech z roku 1866 byl jedním z prvních, kdo se pokusil zaručit tato práva v bouřlivé poválečné společnosti.
Pomocí scénáře mohou studenti posoudit dokument z hlediska perspektivy, publika a významu. Zvažte, zda by studenti neměli hledět na jednu z různých postav občanské války. Na základě navrhovaných pokynů hlavní myšlenky, prostředí, důkazů, perspektivy a významu si studenti získají hluboké pochopení zákona o občanských právech z roku 1866 a jeho dopadu na společnost.
Rozšířená aktivita
Během občanské války a rekonstrukce mohou studenti vytvořit stejnou analýzu pro další zákon nebo dodatek. Porovnáním cílů dvou nebo více dokumentů budou studenti schopni lépe porozumět různým způsobům, jakými se každý dokument pokoušel napravit dané problémy.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který vyhodnotí zákon o občanských právech z roku 1866 a prozkoumá hlavní myšlenku, nastavení, důkazy, perspektivu a význam dokumentu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Každý titulní rámeček označte hlavním nápadem, nastavením, důkazem, perspektivou a významem.
- Do pole popisu napište shrnutí každého z nich.
- V každé buňce vytvořte obrázek pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
Vývojoví historici by také měli mít schopnost hodnotit zákony. Během rekonstrukce bylo přijato několik zákonů a změn, které mají pomoci zaručit práva nově emancipovaným. Zákon o občanských právech z roku 1866 byl jedním z prvních, kdo se pokusil zaručit tato práva v bouřlivé poválečné společnosti.
Pomocí scénáře mohou studenti posoudit dokument z hlediska perspektivy, publika a významu. Zvažte, zda by studenti neměli hledět na jednu z různých postav občanské války. Na základě navrhovaných pokynů hlavní myšlenky, prostředí, důkazů, perspektivy a významu si studenti získají hluboké pochopení zákona o občanských právech z roku 1866 a jeho dopadu na společnost.
Rozšířená aktivita
Během občanské války a rekonstrukce mohou studenti vytvořit stejnou analýzu pro další zákon nebo dodatek. Porovnáním cílů dvou nebo více dokumentů budou studenti schopni lépe porozumět různým způsobům, jakými se každý dokument pokoušel napravit dané problémy.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který vyhodnotí zákon o občanských právech z roku 1866 a prozkoumá hlavní myšlenku, nastavení, důkazy, perspektivu a význam dokumentu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Každý titulní rámeček označte hlavním nápadem, nastavením, důkazem, perspektivou a významem.
- Do pole popisu napište shrnutí každého z nich.
- V každé buňce vytvořte obrázek pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Popisy jsou jasné a mají alespoň dvě věty. | Popisy lze pochopit, ale jsou poněkud nejasné. | Popisy jsou nejasné a neobsahují alespoň dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představují popisy pomocí vhodných scén, postav a předmětů. | Ilustrace se vztahují k popisům, ale jsou těžko srozumitelné. | Ilustrace jasně nesouvisí s popisy. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak Vést Diskusi o Zákonu Nebo Novele
Vyberte Konkrétní Zákon
Vyberte si konkrétní statut nebo dodatek, který souvisí s cíli a obsahem kurzu. Shrňte jeho historické pozadí, funkci a sociální dopady. Vysvětlete studentům předem význam složitých a důležitých pojmů v dokumentu.
Připravit se Předem
Před rozpravou rozeslat materiály obsahující text statutu nebo dodatku, příslušná soudní rozhodnutí, shrnutí a analýzy. Abyste se ujistili, že mají solidní znalosti o předmětu, vyzvěte studenty, aby si tyto zdroje předem prozkoumali.
Řídit Diskuzi
Veďte organizovaný rozhovor kladením hlavních otázek. Povzbuďte studenty, aby vyjádřili své počáteční myšlenky, sporné body a odpovědi. Začněte kladením obecných otázek k úvodu do předmětu, poté postupně přejděte k podrobnějším dotazům, které žádají studenty, aby se zamysleli nad různými ustanoveními právních předpisů nebo novelizací.
Analýza Chování
Zapojit studenty do analýzy celkových důsledků novely. Povzbuďte studenty, aby přemýšleli o tom, jak to ovlivňuje různé společenské skupiny a další důsledky tohoto činu. Požádejte studenty, aby promluvili o tom, zda má legislativa nezamýšlené důsledky a jak řeší problém, pro který byla vytvořena.
Shrnout a Uvažovat
Shrňte hlavní myšlenky a závěry, které vzešly z debaty. Zdůrazněte všechny body shody nebo nesouhlasu a zdůrazněte rozsah nabízených názorů. Dejte každému studentovi projekt zamyšlení, ve kterém musí popsat, co se z proslovu naučili, zda se jeho názor změnil a jakékoli nezodpovězené problémy, aby lépe porozuměli.
Často kladené otázky o analýze zákona o občanských právech z roku 1866
Popište zákon o občanských právech z roku 1866.
Navzdory své etnické příslušnosti nebo historii otroctví dostali všichni lidé narození ve Spojených státech občanství a občanská práva podle zákona o občanských právech z roku 1866, významného právního předpisu. Tento zákon změnil životy tolika lidí a bojoval proti myšlence rasismu a otroctví.
Proč byl důležitý zákon o občanských právech z roku 1866?
Zákon byl prvním federálním zákonem, který prohlašoval, že každý narozený ve Spojených státech byl občanem, bez ohledu na barvu pleti. Po občanské válce se pokusila bojovat proti rasistickým „černým kodexům“ v jižních státech.
Jaká práva byla chráněna zákonem o občanských právech z roku 1866?
Zákon se stejnými právy uzavírat a vykonávat smlouvy, podávat žaloby, předkládat důkazy a další právní procesy se snažil zaručit všem lidem stejnou ochranu podle zákona.
Více Storyboard That Aktivity
Historie Americké Občanské Války
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
