Mnoho učeben ELL má studenty, jejichž rodiny pocházejí z celého světa. Tento projekt dává studentům šanci sdílet důležité a zajímavé informace o zemi jejich původu. V tomto procesu buduje třídní komunitu, umožňuje studentům cítit se viděni a oceňováni a také dává studentům perfektní příležitost procvičit si angličtinu! Učitelé mohou studenty nechat vymyslet odpovědi na následující výzvy týkající se jejich země: jméno, typický pozdrav, místo, vlajka, hlavní město, typické jídlo, místní zvyky nebo tradice, tradiční hudba, oblíbená turistická místa a typické rozloučení. Poté studenti vytvoří 10buněčný narativní storyboard, který obsahuje ilustrace a bubliny s textovým popisem, který odpovídá na výzvy . Studenti si mohou vybrat postavu, která vypadá jako oni, nebo někoho imaginárního, aby čtenáře provedli poznáním jejich země! Po dokončení mohou studenti sdílet svůj scénář se třídou nebo malou skupinou!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář o 10 buňkách, který odpovídá na výzvy a obsahuje ilustrace a bubliny k vysvětlení důležitých faktů o dané zemi.
Pokyny pro studenty:
Začněte lekci diskuzí o konceptu kulturních festivalů. Seznamte studenty s různými festivaly z celého světa a zdůrazněte jejich význam, tradice a zvyky. Použijte fotografie nebo videa z festivalů, aby byl úvod poutavý a informativní.
Přidělte každému studentovi nebo skupině studentů konkrétní kulturní festival, který má prozkoumat. Poskytněte pokyny, na jaké aspekty se zaměřit, jako je historie festivalu, jak se slaví, tradiční jídla, kostýmy, hudba, tance a jakékoli jedinečné rituály s ním spojené. Povzbuďte studenty, aby používali zdroje ESL k podpoře jejich výzkumu.
Požádejte studenty, aby vytvořili 10-buněčný příběhový příběh zobrazující festival, který zkoumali. Každá buňka by měla představovat jiný aspekt festivalu s ilustracemi a stručnými textovými popisy v angličtině. Povzbuďte studenty, aby do některých buněk zařadili bubliny nebo krátké dialogy, aby scény ožily. Tento krok umožňuje studentům kreativně vyjádřit své porozumění festivalu a zároveň si procvičit své znalosti anglického jazyka.
Požádejte studenty, aby své storyboardy představili třídě. Povzbuďte je, aby vysvětlili každou buňku v angličtině a zdůraznili, co se o festivalu dozvěděli. Po prezentacích usnadněte třídní diskusi o podobnostech a rozdílech mezi studovanými festivaly, čímž podpoříte kulturní povědomí a uznání.
Kulturní porozumění je důležitou součástí jazykového vzdělávání, protože obohacuje proces učení a zlepšuje komunikační dovednosti. Učení jazyka není jen o zvládnutí gramatiky a slovní zásoby; jde také o pochopení kontextu, ve kterém se jazyk používá. Kulturní znalosti poskytují vhled do zvyků, hodnot a společenských norem rodilých mluvčích, což je nezbytné pro efektivní a odlišnou komunikaci. Pomáhá studentům pochopit idiomatické výrazy, humor a odkazy, které jsou kulturně specifické. Kulturní porozumění navíc podporuje empatii a respekt k rozmanitosti a připravuje studenty na interakce v reálném světě v globalizovaném prostředí, kde je mezikulturní komunikace stále běžnější.
Začlenění kulturních aktivit do třídy může být jak poutavé, tak vzdělávací. Efektivní aktivity zahrnují kulturní prezentace, kde studenti sdílejí informace o své vlastní kultuře nebo kultuře, kterou zkoumali, a usnadňují vzájemnou vzdělávací zkušenost. Cvičení hraní rolí, která simulují sociální situace nebo zvyky z různých kultur, mohou poskytnout praktické poznatky. Použití autentických materiálů, jako jsou filmy, hudba, literatura a zpravodajské články z různých kultur, vystavuje studentům jazyk v jeho kulturním kontextu. Diskuse o kulturních zvyklostech, festivalech a tradicích mohou být také poučné. Tyto aktivity povzbuzují studenty k prozkoumávání a respektování kulturních rozdílů, čímž se zlepšuje jejich porozumění jazyku a jeho mluvčím.
Výuka kulturních aspektů v jazykových třídách však může představovat několik problémů. Jednou z hlavních výzev je zajistit kulturní citlivost a vyhnout se stereotypům. Učitelé musí prezentovat kultury přesně a s respektem s ohledem na různorodé zázemí studentů ve třídě. Další výzvou je zvládnutí rozdílných úhlů pohledu a potenciálních nedorozumění, která mohou nastat během diskusí o kulturních tématech. To vyžaduje dovednost usnadnit tyto diskuse způsobem, který je inkluzivní a respektuje všechny názory. Kromě toho je zde problém zůstat aktuální a relevantní, protože kultury jsou dynamické a neustále se vyvíjejí. Učitelé musí své znalosti a učební materiály neustále aktualizovat, aby tyto změny přesně odrážely. Řešení těchto výzev je zásadní pro vytvoření inkluzivního, respektujícího a efektivního prostředí pro výuku jazyků.