Při výuce poezie, to je často užitečné osvěžit nebo seznámit studenty s technickými slov. „Aliterace“, „shoda“, „snímků“, „asonance“ a „synecdoche“ několik důležitých podmínek.
Poté, co jste četl báseň, zeptejte se studenty dělat lov pomocí scénáře Stvořitele. Dát jim seznam znovu a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu v básni. Budou mít absolutní výbuch a získat mistrovství slov.
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Aliterace | Opakování souhlásky zní na začátky slov ve větě nebo lince | „Zastřený z hlasovou S tout o / S TEP“ |
| Souzvuk | Opakování podobného souhlásky zní na koncích slov | „... Chcete-li zjistit Boo ks / Des ks ...“ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „Jak vedli / Armády / Headragged generálové / Across těžen / Pole / past / příkopy ...“ |
| Asonance | Opakování samohláskou | „J ak věděli, co / We / musí kn ow / S out kn ow ing stránku ...“ |
| synecdoche | Použití části něčeho reprezentovat celý | „S pěstmi i / ruce ...“ |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků „ženy“.