(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
Pokud to přiřadíte svým studentům, zkopírujte si list do svého účtu a uložte. Při vytváření úkolu jej jednoduše vyberte jako šablonu!
Joseph Campbell definice hrdiny nebo monomýtu je základním vzorem, který se nachází v mnoha vyprávěních, mýtech a příbězích napříč kulturami. Příběh založený na definici hrdiny Josepha Campbella sleduje archetypální protagonisty, kteří se proměňují na cestě. Tyto pracovní listy mohou být užitečným výukovým nástrojem, který studenty zapojí do analýzy této společné dějové struktury a její rozpoznání v textech nebo dokonce filmech. V tomto příspěvku na blogu prozkoumáme, co je to za pokrok, jaké jsou výhody těchto pracovních listů a jak je učitelé mohou efektivně začlenit do třídy.
Tento graf je grafický organizér, který mapuje narativní strukturu monomýtu. Nechat děti vyplnit tabulku je aktivita, která rozvíjí kritické myšlení, když analyzují události vyprávění a kategorizují je do správné fáze.
Existuje mnoho verzí monomýtických grafů. Většina z nich zahrnuje klíčové fáze nebo dějové body typické pro jeden z těchto příběhů: obyčejný svět, výzva k hledání, odmítnutí volání, setkání s mentorem, překročení prahu do nového světa, zkoušky/nepřátelé, přístup k nejniternějším. jeskyně, konflikt, odměna za překonání konfliktu, cesta zpět, vzkříšení a návrat s elixírem. Graf sleduje hlavního hrdinu v každé fázi tohoto transformačního příběhu.
Pomocí těchto pracovních listů studenti zkoumají, jak hlavní hrdina prochází změnami v každé fázi:
Zkoumání každé fáze přináší hloubku do literární nebo filmové analýzy. Děti pochopí archetypální děj, který spojuje tolik legendárních hrdinů, jak ve filmu, tak v literatuře.
Zde je několik tipů, jak tyto pracovní listy integrovat do lekcí ELA, filmu nebo mytologie:
Integrovaná analýza různých typů a příkladů literárních nebo filmových protagonistů prohlubuje porozumění šabloně monomýtu.
Integrace grafického organizéru do lekcí angličtiny nebo mytologie při výuce archetypů nabízí četné výhody pro učení a zapojení. Použití grafického organizátoru usnadňuje kritickou analýzu, protože studenti mapují narativní vývoj příběhu. Identifikují, jak se dějová struktura shoduje s fázemi šablony monomýtů, kterou pojal Joseph Campbell ve své analýze světových monomýtů.
Když vaše třída dokončuje tisknutelné pracovní listy hrdinské cesty, získávají hlubší pochopení základních prvků a archetypů vyprávění. Opakující se postavy jako strážci prahu, podvodník nebo měňavec se stanou známými. Rozpoznání těchto příběhových konvencí pro archetypy napříč mýty, literaturou a příklady filmů vytváří spojení. Například přítomnost nepřátel, zkoušky nebo nejvyšší zkoušky před vrcholným rozuzlením a transformativní povaha zážitku.
Porovnávání dokončených pracovních listů pro různé protagonisty také roste oceňování archetypů a konceptu monomýtu. Například kontrastní grafičtí organizátoři mapující Odysseovu dlouhou cestu domů na Ithaku se sledováním života a galaktického pátrání Luka Skywalkera ve filmovém formátu zdůrazňují podobnosti v těchto archetypech i přes značně odlišná prostředí. Jak popsal Carl Jung, otec archetypální psychologie, archetypy rezonují napříč kulturami a epochami prostřednictvím symbolů v kolektivním nevědomí.
Kromě toho může vystavení plánu hrdinské cesty podpořit kreativní psaní. Vaše třída může vymýšlet a psát o původních hrdinech a naplánovat výpravný příběh zahrnující fáze monomýtického obrysu. Obyčejný svět, výzva k hledání, krok od prvního prahu do neznáma, cesta zkoušek a vzrušující vyvrcholení se stávají orientačními body proměny jejich hlavního hrdiny. Internalizace této struktury vyprávění posiluje představivost.
Celkově vzato, integrace analýzy monomýtických grafů pomocí pracovních listů, grafů a grafických organizátorů nabízí mnohostranné výhody pro učení studentů. Rozvíjí kritické myšlení a zároveň objasňuje opakující se narativní vzorce pro archetypy, které promlouvají k prvotním částem lidské psychiky.
Šťastné vytváření!
Pracovní list mapující hrdinovu cestu mapuje narativní strukturu příběhu do šablony hrdinovy cesty. Tento typ grafického organizéru má sekce pro každou fázi monomýtu, včetně odchodu, iniciace a návratu.
Některé klíčové fáze, které jsou často součástí pracovního listu nebo mapy hrdinovy cesty, jsou: obyčejný svět, výzva k dobrodružství, překročení prvního prahu, setkání se spojenci/nepřáteli, cesta zkoušek, přiblížení se k nejhlubší jeskyni, nejvyšší utrpení, získání odměny, cesta domů, vzkříšení poslední výzvy a návrat s elixírem.
Poznání fází hrdinovy cesty přináší studentům užitek v mnoha ohledech. Rozvíjí dovednosti analýzy příběhu, když studenti mapují strukturu zápletky na šablonu monomýtu. Rozpoznání vzorců příběhů a archetypů napříč mýty a literaturou zlepšuje gramotnost. Kreativní psaní je umožněno, protože studenti začleňují prvky hrdinské cesty do původních protagonistů a dobrodružství.