Pracovní Listy Autorského Účelu

Pokud to přiřadíte svým studentům, zkopírujte si list do svého účtu a uložte. Při vytváření úkolu jej jednoduše vyberte jako šablonu!

Zkoumání využití pracovních listů pro autorské účely ve třídě

Výuka účelu autora pomocí pracovních listů poskytuje vzdělávací nástroje, které studentům pomáhají pochopit a identifikovat, proč autor píše text. Autorův záměr je důvodem, proč se autor rozhodne psát o konkrétním tématu. Tento účel lze obecně rozdělit do jednoho nebo více z následujících tří hlavních důvodů:

• Přesvědčovat: Autor se pomocí přesvědčivého jazyka pokouší přesvědčit čtenáře, aby přijal konkrétní názor nebo podnikl konkrétní akci.


• Informovat: Autor předkládá fakta nebo informace, aby čtenáře poučil o konkrétním tématu.


• Zábava: Autor si klade za cíl poskytnout zábavu prostřednictvím vyprávění příběhů, humoru nebo jiných poutavých technik psaní.

Autorská účelová šablona poskytuje strukturovaný formát pro určení záměru autora napsat text. Například pracovní list obvykle obsahuje různé texty, jako jsou články, příběhy, reklamy nebo úryvky. Čtenáři mají za úkol tyto texty prozkoumat a následně určit primární účel autora. Tyto pracovní listy často obsahují otázky nebo výzvy, které studentům pomohou při jejich analýze, a mohou obsahovat otázky s možností výběru z více odpovědí, části s krátkými odpověďmi nebo mezery, které poskytují textové důkazy podporující jejich závěry.

Aktivita musí být navržena tak, aby zdokonalila analytické schopnosti studentů a vedla je k rozpoznání záměru autorů v různých textech. Tyto pracovní listy jsou zvláště užitečné v hodinách jazykového umění a čtení s porozuměním, protože pomáhají čtenářům rozvíjet kritické myšlení a analytické dovednosti, zlepšují jejich porozumění různým stylům psaní a zlepšují jejich schopnost rozeznat autorovy záměry a sdělení v textu.

Nápady na aktivity

• Autorská hra na třídění koláčů pro děti: Vytvořte pracovní list, ve kterém děti třídí různé úryvky textu podle jednoho ze tří hlavních účelů, „přesvědčit“, „informovat“ a „pobavit“ (PIE). To pomáhá studentům vizuálně organizovat a určovat různé účely textů.


• Analýza úhlu pohledu a účelu: Při navrhování listu, který mohou používat středoškoláci, vytvořte list, který obsahuje texty s odlišnými úhly pohledu. Požádejte třídu, aby určila zaměření i POV vypravěče a prozkoumala, jak tyto prvky interagují.


• Kvíz s více možnostmi: Vytvořte pracovní list s více možnostmi, kde děti čtou krátké texty a určují účel z nabízených možností. Tato aktivita je zvláště účinná pro rychlé hodnocení.


• Interaktivní tvorba příběhů: Povzbuďte studenty, aby používali online generátor účelů k vytváření výzev k fiktivním příběhům. Umožněte dětem psát své vlastní krátké příběhy s ohledem na koláčový přístup (přesvědčit, informovat nebo pobavit), podporovat kreativitu a učení.


• Činnost organizátora za účelem autora: Poskytněte dětem šablonu, která obsahuje různé texty. Musí použít organizátora, aby si poznamenali vodítka z textu, která jim pomohla určit hlavní účely, napomáhají kritickému myšlení a analytickým dovednostem.


• Pracovní list identifikace účelu pro reklamy: Upravte pracovní list pro mladší studenty, kde se podívají na různé reklamy a identifikují hlavní účely, publikum a úhel pohledu.

Aktivity s pracovními listy, jako je tato, jsou poutavé a vztahují se k každodenním zážitkům, takže dětem usnadňují uchopení látky.

Tipy pro vytvoření pracovního listu pro autory

1. Výběr obsahu vhodného pro věk: Začněte výběrem textů, které jsou vhodné pro věkovou skupinu, na kterou cílíte. Například při vytváření pracovního listu, který mohou žáci 2. stupně použít, volte jednodušší texty s jasným účelem.


2. Zahrňte různé texty: Zahrňte různé typy textů, jako jsou vyprávění, informační články a reklamy, nebo knihy různých žánrů, jako je beletrie psaná pro pobavení čtenáře nebo literatura faktu psaná k diskusi nebo vysvětlení důležitých témat.


3. Použijte organizátor nebo šablonu: Navrhněte list s oddíly pro každý text. Zahrňte prostor pro vaši třídu, aby si zapsala zaměření a poskytla podpůrné podrobnosti z textu.


4. Zahrňte otázky s výběrem z více odpovědí a otevřené otázky: Ačkoli to není nejvíce preferovaný formát pro hloubkovou analýzu, můžete navrhnout autorův účelový pracovní list s výběrem odpovědí, který je účinný pro rychlé posouzení porozumění mladým čtenářům a posílení základních konceptů identifikace záměru autora v různé texty. Kombinujte otázky s více možnostmi pro rychlé posouzení s otevřenými otázkami pro hlubší analýzu.


5. Představte koncept PIE: Pracovní list pro autorský účel PIE efektivně představuje tři hlavní důvody pro psaní – přesvědčování, informování a zábavu – prostřednictvím poutavých aktivit. Vysvětlete koncept PIE jako jednoduchý způsob, jak si zapamatovat různé účely.
6. Přizpůsobit pro různé úrovně vzdělávání: Pro starší studenty zahrňte složitější texty a integrujte další koncepty, jako je úhel pohledu. Ujistěte se, že pracovní list zpochybňuje jejich analýzu, což je cenná dovednost.


7. Incorporate Technology (volitelně): Použijte online generátory účelů pro autory k vyhledání nebo vytvoření rozmanitých a dynamických výzev v oblasti beletrie nebo literatury faktu, čímž udržíte pracovní list svěží a aktuální.

Více Storyboard That Resources a Free Printables

• Aktivní čtení
• Před a po
• Bibliografie
• Obálky knih
• Doporučení knih
• Plánování sestav knihy
• Analýza postav
• Porovnání postav
• Mapa znaků

{Microdata type="HowTo" id="2578"}

Šťastné vytváření!

Přidělení Obrazu

• • OpenClipart-Vectors • Licence Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)