Studenti, kteří nejsou v poezii známí nebo nepohodlí, se často snaží porozumět novým básním. V řadě případů studenti nevědí, jak analyzovat báseň, natož nejúčinnější kroky, kterými bychom mohli přistupovat k náročné básni. Pokud tomu tak je, jednoduché mnemotechnické přístroje jako SMILE jim mohou pomoci začít.
SMILE je zkratka, která pomáhá studentům pamatovat na důležité aspekty básně, která je třeba interpretovat. Každé písmeno představuje samostatný poetický prvek, jak je naznačeno níže.
| S | Struktura |
|---|---|
| M | Význam |
| I | Obrázky |
| L | Jazyk |
| E | Účinek |
Struktura se týká fyzického a gramatického složení básně. Pro tento prvek by studenti měli zvážit následující pro jejich poezii analýzu:
Při identifikaci významu by studenti měli být schopni formulovat základní předmět básně a její hlubší význam. Pro skutečné zachycení významu musí čtenář také být schopen přesně identifikovat poselskou zprávu nebo téma. Často to vyžaduje vypracování figurálního významu básně. Například v Robertu Frostovi "The Road Not Taken" základním tématem je člověk, který chodí po lese, který má potíže s rozhodováním o tom, kterou cestu je třeba vzít. Aby básně dokázala plně porozumět, musí si však uvědomit, že lesní cesty představují cestu života a báseň poselství nám připomíná, že každá volba v životě má neodvolatelné důsledky. Často je užitečné stanovit básnický základní význam a poté znovu přejít na krok M pro hlubší význam básně po další analýze dalších prvků (kroky ILE).
Obrázky se týkají jazyka, který apeluje na jeden z pěti smyslů - dotyk, chuť, vůně, zvuk a zrak. Obrázky pomáhají posílit popis spisovatele tím, že poskytují fyzické detaily, které umožňují čtenáři lépe si představit scénu nebo pochopit pocity mluvčího. Obrázky mohou obsahovat obrazový jazyk , ale nemusí být, stejně jako v níže uvedených příkladech, převzat z "Městského podzimu" od Josepha Moncara Marcha.
Žádný obrazový jazyk: Tenký vítr beaty / starý prach a papíry po šedých ulicích
Figurativní jazyk: Sněhová vločka spadá jako chybné peří
Oba příklady obrázků v "Městském podzimu" nám poskytují vizuální obraz o podzimním počasí. Jeden tak činí s doslovným popisem a druhý s efektivní podobností.
Přidáním snímků k určitému objektu, osobě nebo scéně spisovatel zvyšuje význam tohoto detailu a pomáhá přidávat do něj negativní nebo pozitivní hodnotu.
Jazyk se týká dikce spisovatele nebo volby slov. Použití obrazového jazyka by mělo být zde zaznamenáno a interpretováno spolu se zvukovými zařízeními, opakováním, dialektem mluvčího a zvláště významnými slovy. Studenti mohou nalézt níže uvedené otázky užitečné při analýze básnického jazyka.
Při určování efektu básně mohou čtenáři zahrnout své počáteční reakce. Jak se cítí po přečtení? Jaká je nálada básně? Čtenáři by také měli přezkoumat tento prvek po prozkoumání ostatních čtyř (SMIL). Tímto způsobem mohou studenti uvažovat o účinku struktury, obrazu, jazyka a poselství básně, když pracují společně.
Prvky v SMILE určitě nejsou vyčerpávajícím způsobem analyzovat nějakou konkrétní báseň, ale poskytují užitečný základ pro pochopení. Různé kroky programu SMILE nemusí být dokončeny v nějakém konkrétním pořadí, ale mohou se stavět na sobě navzájem, jak se rozvíjí pochopení studenta.
Jednoduchý způsob, jak zapojit studenty do SMILE, je dát jim pět elementů na storyboard. Kombinací textuální analýzy s vizuální reprezentací prostřednictvím storyboardu studenti prokáží konkrétní chápání básnící nuance. Vezměte na vědomí scénář níže pro Roberta Haydena " Ty zimní neděle ". Použijte tento příklad a jeho šablonu jako odrazový můstek, abyste získali své studenty SMILE-ing!
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
SMILE je zkratka, která znamená strukturu, význam, snímky, jazyk a efekt. Je to rámec, který mohou učitelé používat, aby studentům pomohli efektivně analyzovat poezii. Rozdělením básně na její strukturální složky, zkoumáním jejího významu, obraznosti a jazyka a zvážením jejího celkového účinku na čtenáře mohou studenti básni a jejím tématům hlouběji porozumět.
SMILE lze použít s jakýmkoliv typem poezie bez ohledu na styl nebo žánr. Rámec je navržen tak, aby pomohl studentům analyzovat různé prvky, které tvoří báseň, včetně její formy, významu, obrazů a jazyka. Učitelé mohou upravit rámec SMILE tak, aby vyhovoval konkrétním potřebám svých studentů a básním, které studují.
Ano, SMILE mohou používat studenti všech věkových kategorií a úrovní. Rámec lze upravit tak, aby vyhovoval konkrétním potřebám studentů a úrovni studovaných básní. U mladších studentů se učitelé mohou zaměřit na konkrétnější prvky SMILE, jako je struktura a obrazy, zatímco pro starší studenty mohou učitelé prozkoumat složitější aspekty rámce, jako je jazyk a efekt.