Conservación de los Restos Arqueológicos de San Juan de Lurigancho.
Текст на Статията
- Maestra, por el sitio donde yo vivo se encuentra el geoglifo "Mata Mosca".
- Profesora yo una vez investigue en internet sobre ese geoglifo y mas sitios arqueológicos que tiene nuestro distrito.
- Chicos, el tema del día de hoy serán sobre los sitios o restos arqueológicos que tiene nuestro distrito.
- Lo que me están mencionando es muy buena información chicos, pero alguno de ustedes saben los problemas de conservación de estos restos o sitios arqueológicos.
- Si profesora lo que menciono mi compañero es cierto, pero otro problema también podría ser la invasión por las viviendas.
- Profesora por lo que mi hermana me conto, algunos de los problemas son la contaminación.
- Profesora lo que dijo mi compañero es muy cierto, porque yo veo esa situación que menciona mi compañero.
- Claro muy buenas respuestas chicos, y hay mas problemas, pero con la que ustedes dos mencionaron trabajaremos hoy.
- Bueno chicos como les decía, el día de hoy propondremos acciones para conservar y valorar los sitios arqueológicos.
- Profesora yo también quiero proponer alguna acción para conservar y valorar los sitios arqueológicos.
- Entonces chicos pediría que algunos de ustedes proponga acciones para valorar y conservar los Restos Arqueológicos de nuestro distrito
- Profesora yo podría mencionar una acción.
- Bueno profesora lo que yo propondría seria que se realice campañas de limpieza, por ejemplo que jóvenes se reúnan y realicen limpiezas al sitio arqueológico.
- Lo que yo propondría seria que las personas que pertenecen a a la junta directiva de ese lugar o también que un grupo de personas, se acerquen al ministerio de cultura y que hablen sobre la invasión de las casas en el sitio arqueológico, y que los trabajadores del ministerio de cultura vallan a ese lugar y verifiquen hasta que parte del sitio arqueológico fue invadido por las personas y que los desalojen inmediatamente.
- A ver chicos mencionen lo que ustedes propondrían. Empieza Daniela.
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