Общ Преглед на Дейността
Разказването на истории е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator.
В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт през 1984 г.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Уинстън и други възрастни са предпазливи към децата. По -специално, Уинстън отбелязва децата на Парсън от другата страна на залата, които обичат да играят игри, където арестуват хора за престъпление. „С тези деца, помисли си той, тази нещастница трябва да води ужасен живот. Още една или две години и те щяха да я наблюдават нощ и ден за симптоми на неортодоксалност. Почти всички деца в днешно време бяха ужасни. "
МЪЖ срещу СЕБЕ
Уинстън е измъчван от спомени, в които вярва, че е убил майка си. Той си спомня колко много го е обичала майка му и как е бил твърде егоистичен, за да я обича в замяна. След като избяга с пълна дажба шоколад, той се върна, за да намери майка си и сестрата на малко дете. Той не е сигурен какво се е случило, но има чувството, че „животът на майка му и сестра му е бил пожертван за неговия собствен“.
МЪЖ срещу обществото
Докато Уинстън продължава да пише в дневника си, да продължава аферата си с Джулия и да научава повече от О'Брайън, той все по -малко се задоволява с Партито и Големия брат. Той си представя общество, в което пролите се издигат и преодоляват правителството: „Не си представям, че можем да променим нещо през живота си. Но може да си представим, че тук -там се появяват малки възли на съпротива - малки групи хора, които се обединяват и постепенно нарастват и дори оставят няколко записа след себе си, така че следващото поколение да продължи там, където сме спрели. "
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт през 1984 г.
- Идентифицирайте конфликтите през 1984 г.
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Общ Преглед на Дейността
Разказването на истории е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator.
В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт през 1984 г.
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Уинстън и други възрастни са предпазливи към децата. По -специално, Уинстън отбелязва децата на Парсън от другата страна на залата, които обичат да играят игри, където арестуват хора за престъпление. „С тези деца, помисли си той, тази нещастница трябва да води ужасен живот. Още една или две години и те щяха да я наблюдават нощ и ден за симптоми на неортодоксалност. Почти всички деца в днешно време бяха ужасни. "
МЪЖ срещу СЕБЕ
Уинстън е измъчван от спомени, в които вярва, че е убил майка си. Той си спомня колко много го е обичала майка му и как е бил твърде егоистичен, за да я обича в замяна. След като избяга с пълна дажба шоколад, той се върна, за да намери майка си и сестрата на малко дете. Той не е сигурен какво се е случило, но има чувството, че „животът на майка му и сестра му е бил пожертван за неговия собствен“.
МЪЖ срещу обществото
Докато Уинстън продължава да пише в дневника си, да продължава аферата си с Джулия и да научава повече от О'Брайън, той все по -малко се задоволява с Партито и Големия брат. Той си представя общество, в което пролите се издигат и преодоляват правителството: „Не си представям, че можем да променим нещо през живота си. Но може да си представим, че тук -там се появяват малки възли на съпротива - малки групи хора, които се обединяват и постепенно нарастват и дори оставят няколко записа след себе си, така че следващото поколение да продължи там, където сме спрели. "
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт през 1984 г.
- Идентифицирайте конфликтите през 1984 г.
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Повече Storyboard That
1984
- A crowd gathered around a man speaking from the back of a horse-drawn wagon • Kheel Center, Cornell University • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
