Историите, притчите и литературата позволяват на учениците да представят по -конкретно различни хора, празници, обичаи и традиции в рамките на определена религия. Има много книги, свързани с християнството, които учителите могат да използват, за да помогнат на учениците да формират по -задълбочено разбиране за религията и хората, които я практикуват. В тази дейност учениците ще илюстрират сюжета на християнска история .
Този пример е за историята на раждането на Исус или Рождество Христово.
Има много други интересни книги, които запознават учениците с традиционните притчи и истории, свързани с християнството. Учителите могат да използват книги, а също и видеоклипове, които помагат да се илюстрират различни аспекти на религията. Ето някои предложения:
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: След като изслушате историята, създайте повествователна история, която включва важни подробности от началото, средата и края на историята.
Инструкции за ученици:
Изисквания: Начало, Среда и Край на историята
Учителите могат да направят списък на всички християнски истории и притчи, които са подходящи за обсъждане в клас. Студентите също могат да участват и да препоръчват всяка история, която искат да обсъдят. Например „Великденската история“, „Кой беше Исус?“, „Кой беше Майка Тереза?“ са някои истории, които могат да се използват в клас.
Учителите могат да разделят класа на групи от 3-4 ученика. Всяка група може да избере една история за обсъждане и анализ. Насочете учениците как могат да обсъждат различни части от историята и да представят своя анализ на различни събития.
След като учениците са разделени на групи, помолете всяка група да раздели задачите си въз основа на дейността, например един член ще запише точките за дискусия, а един ще представи анализа пред класа. Това ще насърчи работата в екип и учениците ще могат да се справят сами в екипна среда.
Насърчавайте учениците да си сътрудничат повече и да помагат на своите състуденти, докато учат или обсъждат нови теми. Уверете се, че учениците са наясно с предимствата на съвместното обучение и какво биха спечелили от този метод на обучение. Учителите могат също да поддържат еднакво съотношение на индивидуални и групови проекти, за да гарантират, че учениците могат да се справят и да се учат от двете ситуации.
Обобщете основните идеи и изводи на дискусията, за да я затворите. Позволете на учениците да предоставят всякакви забележки или идеи за бъдещи дискусии.
Исус често използва притчи в Новия завет, за да илюстрира духовни или етични точки. За да подчертае по-дълбоки принципи, той често използва симпатични герои и обстоятелства. Притчите са кратки измислени истории, използвани от самия Исус, за да предаде важни морални уроци.
Притчата за добрия самарянин, блудния син, сеячът и притчата за изгубената овца са само няколко примера от добре известни християнски притчи.
„Библията с разкази на Исус“, „Библията за начинаещи“, „Бог ни даде теб“, „Поредицата живи светлини на мечките Беренстейн“, „Библейска книга с разкази на VeggieTales“ и „Ти си специален“ от Макс Лукадо са няколко добре- известни християнски детски книги. Тези книги вършат добра работа за преподаване на библейски принципи и ценности по забавен и подходящ за възрастта начин.