Хранителни Вериги и Мрежи

Хранителни Вериги

Преглед на Дейността

Лексика

Преглед на Дейността

Начало на Дискусията

Преглед на Дейността

Хранителни Мрежи

Преглед на Дейността

Основна информация за хранителните вериги и хранителните мрежи

Всяка хранителна верига започва с енергия от Слънцето. Зелените растения са автотрофни, което означава, че създават собствена храна, използвайки химична реакция, наречена фотосинтеза . По време на фотосинтезата растенията поемат въглероден диоксид от въздуха и водата от земята през корените си, които реагират, за да произвеждат глюкоза и кислород.

Думата уравнение за тази реакция е въглероден диоксид + вода → глюкоза + кислород
Уравнението на символа е 6CO ₂ + 6H ₂ O → C ₆ H ₁₂ O ₆ + 6O ₂

Глюкозата, която произвеждат растенията, се използва за дишане и също така може да се съхранява, често като нишесте. Когато растението се консумира от друго живо същество, част от тази съхранена енергия се предава. Енергията се губи на всяко трофично ниво, тъй като не цялата енергия се използва за растеж и се съхранява в живото същество. Част от енергията се използва за дишане и други жизнени процеси, така че в крайна сметка тази енергия се отделя в атмосферата като топлина. Част от енергията в храната се губи като отпадъци, като например изпражнения. Колкото по-къса е хранителната верига, толкова по-ефективен е трансферът на енергия и по-малко енергия се губи в околната среда.

Живо същество, което фотосинтезира, се нарича продуцент. На сушата това обикновено е зелено растение. В океаните производителят са водорасли или фитопланктон, които са микроскопични организми, които използват енергията на Слънцето за създаване на храна. Хранителните вериги завършват в бактерии, наречени разлагачи, които извличат химическата енергия от останките на живи същества. Те са начинът на рециклиране на природата и без тях планетата би била много по-мека. Във всяко местообитание има убиец на върха, който е добре адаптирана машина за убиване.

Вземете този пример хранителна верига: трева → гъсеница → врабче → ястреб. Тревата е производител ; това е зелено растение, което използва фотосинтеза за създаване на глюкоза. Гъсеницата е основният потребител . Това е тревопасно дърво, което яде само растения. Следващото животно по хранителната верига е врабчето. Врабчето е всеядно, което означава, че получава хранителните си вещества както от растения, така и от животни и се нарича вторичен потребител . Врабчето е плячка за ястреба. Ястребът е хищник. Той е добре пригоден за работата, тъй като има невероятно зрение, което му позволява да забележи плячката си от далеч. Острите му нокти позволяват да грабне плячката си в средата. Ястребът е върховият хищник , което означава, че над него по хранителната верига няма друго животно.

Всички популации на тези животни са свързани. Ако има една суша една година и количеството трева намалява, броят на гъсениците може да бъде засегнат. Ако броят на гъсениците намалее, това може да повлияе на броя на врабчетата, което от своя страна би могло да повлияе на броя на ястребите. Стрелките в хранителната верига показват потока на енергия от едно живо към друго. Те сочат от изяждането на организма до хранилката. Освен че енергията и материята се предават от един организъм на друг, има неживи части от екосистема, които могат да осигурят материя на живи същества, като въздух, вода и минерали.

Екосистемите са огромни и животните рядко съществуват в една хранителна верига. Малко животни рядко ядат само един вид храна; вместо това те получават хранителните си вещества от различни източници. Това също варира в зависимост от времето на годината и местоположението на животното. Лисица в северна Аляска ще яде различна храна от лисица в Масачузетс. Хранителните мрежи са по-точен начин да покажете потока на енергия от едно живо към друго. По-сложните взаимоотношения за хранене могат да бъдат показани като хранителни мрежи с различни трофични нива. Студентите ще трябва да могат да определят границите на екосистемата, която описват, когато създават хранителни мрежи. Например, описва ли техният модел екосистемата на част от гора или цяла гора?

Научните стандарти от следващо поколение изтъкват значението на учениците да разработят и използват модели за разбиране на явленията. В реалния свят учените ще правят модели, които да подпомогнат разбирането им за система или част от системата. Моделите се използват в науката, за да правят прогнози и да предават идеи или данни на други хора. В тези планове за уроци има редица дейности, които се фокусират върху това конкретно умение. Студентите лесно ще могат да създадат свои собствени модели, които да опишат как се движи материята и протича енергия сред живи и неживи части на екосистемата. Това ви дава чудесна възможност да обсъдите ограниченията на използването на модели, давайки на студентите възможност да ги оценят и усъвършенстват.

За да разгледате по-подробно как въглеродът се циклира между биосферата, атмосферата, хидросферата и геосферата, вижте урочните планове за въглеродния цикъл.

Основни въпроси за хранителни вериги и хранителни мрежи

1. Как се предава енергия от едно животно на друго?
2. Защо хранителните вериги рядко преминават над четири трофични нива?
3. Защо всички хранителни вериги започват с нещо, което фотосинтезира?