Друг чудесен начин да ангажирате учениците си е със сценарии, които използват речника от "Колието". Ето няколко думи от речника, които обикновено се преподават с кратката история и пример за визуален речник.
В платното за лексика, учениците могат да избират между използването на думата на речника, намирането на конкретния пример от текста или изобразяването на определението без думи.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за думите в "Колието" чрез създаване на визуализации.
Започнете с обяснение на историческия контекст и значението на лексиката. Кажете на учениците как могат да направят писането си много по-добро, като използват различен речник. Заинтересувайте ги, като споделите примери, при които използването на малко по-различен речник променя тона и значението на изречението.
Дайте на учениците работни листове или дейности, където те трябва да завършат изреченията с подходящ термин от речника. Техният капацитет да използват думите в контекст се засилва от това. Учителите могат да се съсредоточат особено върху думи с двойно значение или омоними и омофони.
Насърчавайте учениците да изучават книги и материали с напреднал речник. Обсъдете текста след това, като насърчите учениците да изяснят как отделните думи допринасят за общото значение. Помолете ги да направят списък със сложни и интересни думи и организирайте дейности и дискусии, включващи тези думи по-късно.
За да изразите термините от речника и техните връзки с други думи или понятия визуално, направете мрежи от думи или мисловни карти. Това позволява на обучаемите да създават връзки. Учениците могат да бъдат толкова креативни, колкото искат с тези мрежи и да използват различни цветове и визуализации. Учителите могат да посветят стена в класните стаи за тези мрежи и всеки ученик може да допринася от време на време.
Насърчавайте водените от учениците диалози, в които те могат да изследват и използват предизвикателен език. Помолете ги да обяснят по-подробно избора си на думи и как са повлияли на дискурса.
Обстоятелствата в живота на мадам Лоизел след загубата на огърлицата се определят като "мръсни". Подчертан е резкият контраст между предишното й копнеж за лукс и бруталната реалност на срещата й с бедността.
Основната тема на историята е бедността, която представлява резултатите от делата на мадам Лоизел и нейния обсебен стремеж към социален престиж. Това е забележка за опасностите от консуматорството и арогантността. Може да се нарече и една от основните теми в историята и причината зад претенциозните действия на мадам Лоизел.
Читателите могат да разберат по-добре тънкостите на мотивите на характера, обществените ограничения и ефектите от решенията на мадам Лоизел, като разберат терминологията, използвана в „Огърлицата“. Това подобрява разбирането на моралните учения и темите на текста.