Често е полезно да перифразираме цитати от стари документи и да ги поставим в по-модерен контекст, за да помогнем на учениците да разберат какво казват. Тази дейност ще позволи на учениците да избират своите любими или най-значими цитати на „ Общо чувство“ и да визуализират значението, използвайки оформлението на T-Chart. В зависимост от ръководството на учителя, учениците могат да създадат превод на обосновката на цитата или да използват Textables, за да включат думите или мисълта, които предават централната идея или тема на всеки цитат. Както е показано в примерната табла, учениците ще създадат T-Chart, която има колони „Direct Quotes“ и „Meaning of Quote“ една до друга. За учениците, които могат да открият, че дейността е предизвикателна, насърчете ги да създадат съвременни примери за централно послание, напр.
Хората, които гледат на себе си родени да царуват, а други да се подчиняват, скоро стават нахални; избрани от останалата част от човечеството техните умове са рано отровени от значение; и светът, в който действат, се различава толкова съществено от света като цяло, че те имат малка възможност да опознаят истинските му интереси, а когато успеят, правителството често е най-невежият и негоден за всяка власт.
Кралете или всички лидери, на които е гарантирано правото да управляват, бързо се отделят от своите субекти и обществото, което управляват.
Малките острови, които не са в състояние да се защитят, са подходящите предмети, които царствата трябва да вземат под тяхна грижа; но има нещо абсурдно, в предположението, че един континент ще бъде постоянно управляван от остров.
Няма смисъл островът на Великобритания да управлява континента Америка от хиляди километри. За да управляват страната, решенията трябва да се вземат бързо и един континент не може да чака чужд крал.
Дългият навик да не мислиш нещо нередно, му придава повърхностен вид, че е прав, и отначало повдига страхотен протест в защита на обичая. Но вълнението скоро намалява. Времето прави повече обръщения, отколкото разум.
Само защото хората са вършили нещо по определен начин, не означава, че това е правилният начин да го направите. Хората се чувстват удобно с традицията на дадена дейност, а не с целта му.
Разширена дейност
За да се разбере перспективата, учениците трябва да разгледат антитезата на всеки цитат или аргумент, избрани в дейността. Учениците ще трябва да създадат сценарий, който се опитва да дискредитира аргумента на Пейн през перспективата или на краля на Англия, или на лоялист в колониите.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, който анализира цитати от брошурата за здравия разум.