Паяжините са отличен инструмент, който помага на учениците да организират факти по систематичен и визуален начин. В тази дейност учениците ще изследват колонията на Масачузетския залив и ще създадат карта на паяк, за да покажат наученото. Учениците трябва да изберат да се съсредоточат върху 4-6 от следните: история, градове, индустрии, география, климат, религия, знаехте ли? (няколко забавни / случайни факта), икономика и управление.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която включва факти за колонията в Масачузетския залив.
Инструкции за ученици:
Изисквания: Студентите трябва да избират от предоставения списък, освен ако учителят не одобри различен термин.
Започнете с обяснение на значението на документите от първични източници в историческите изследвания. Дайте примери за първични източници, като дневници, писма, карти и проповеди, и обяснете как те предлагат пряка представа за миналото. Направете кратък преглед на колонията в Масачузетския залив, нейното основаване и нейния исторически контекст. Маркирайте ключови събития и фигури, които учениците ще срещнат в първичните източници.
Подберете селекция от първоизточници на документи, свързани с колонията в Масачузетския залив. Включете различни видове документи, като дневници на колонисти, писма, религиозни проповеди и официални документи. Раздайте основните източници на документи на ученици или групи. Насърчете ги да разгледат внимателно документите и да си водят бележки по всички важни подробности или теми.
Инструктирайте учениците да анализират документите от първичен източник, като вземат предвид гледната точка на автора, историческия контекст и целевата аудитория на документа. Насърчете ги да задават въпроси относно мотивите и пристрастията на автора. Насочете учениците към обсъждането на историческото значение на документите и как те допринасят за разбирането ни за живота в колонията на Масачузетския залив. Обсъдете всички предизвикателства или неясноти, които срещат.
Накарайте учениците да представят своите констатации и анализи на първичните изворни документи пред класа. Насърчете ги да споделят ключови прозрения, интересни наблюдения и всякакви исторически въпроси, възникнали по време на техния анализ. Улеснете дискусия в клас, където учениците могат да сравняват и контрастират своите интерпретации на документите. Насърчавайте критичното мислене, като задавате въпроси, които предизвикват предположения и изследват различни гледни точки.
При преподаването на историята на колонията в Масачузетския залив, сторибордовете могат да се използват за визуално представяне на ключови събития, като пристигането на пуританите, изпитанията на вещиците в Салем и икономическите дейности на колонията. Сторибордите помагат на учениците да визуализират исторически събития и тяхната хронология, правейки разказа по-увлекателен и запомнящ се. Те могат да включват надписи, дати и кратки описания, за да предоставят контекст и разбиране.
Съпоставяне на речника: Свържете термини като „теология на завета“ и „предопределение“ с техните определения за разбиране на пуританските вярвания. Хронология: Създайте хронология от основаването на колонията през 1630 г. до изпитанията на вещиците в Салем през 1692 г. Сравнете икономиките: Сравнете риболова и корабостроенето на колонията на залива Масачузетс с друга колония, като отглеждането на тютюн в Джеймстаун. Анализирайте първичните източници: Интерпретирайте откъси от исторически документи, като проповедта на Джон Уинтроп „Град на хълма“. Ролева игра: Дебат за религиозната свобода с ученици, поемащи роли на пуритански лидер и дисидент. Умения за картографиране: Маркирайте ключовите местоположения на колонията, търговските пътища и индианските територии на карта. Причина и следствие: Обяснете причините и последиците от конфликти като войната Pequot. Есета: Напишете как пуританските вярвания са оформили ежедневието, законите и социалната структура в колонията.
Учителите могат да насърчат критично мислене и анализ на първични документи от колонията в Масачузетския залив чрез: Избиране на подходящи първични изворни материали като писма, дневници или закони от периода. Разработване на въпроси, които подтикват учениците да изследват авторството, контекста и целта на източника. Насърчаване на учениците да идентифицират пристрастието, гледната точка и основните мотивации в източниците. Насърчаване на дискусии или писмени отговори, които карат учениците да правят заключения, да правят връзки и да разсъждават върху по-широкото историческо значение на документите. Осигуряване на насоки и скеле, ако е необходимо, като постепенно помага на учениците да станат по-компетентни в анализирането на първичните източници и извличането на информирани заключения за историята на колонията.