Развиващите се историци също трябва да имат способността да оценяват законите. По време на реконструкцията бяха приети няколко закона и изменения, които да помогнат за гарантиране на правата на новоосвободените. Законът за гражданските права от 1866 г. е един от първите, които се опитват да гарантират тези права в бурното следвоенно общество.
Използвайки сценария, учениците могат да оценят документа за перспектива, аудитория и значение. Помислете как да вземат учениците от гледна точка на една от различните цифри от Гражданската война. Използвайки предложените насоки за основна идея, обстановка, доказателства, перспектива и значение, студентите ще развият задълбочено разбиране на Закона за гражданските права от 1866 г. и как то е повлияло на обществото.
Разширена дейност
Учениците могат да направят същия анализ за друг закон или поправка по време на Гражданската война и възстановяване. Сравнявайки целите на два или повече документа, студентите ще могат да получат по-добро разбиране на различните начини, по които всеки документ се опитва да разреши проблемите, които се разглеждат.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, който оценява Закона за гражданските права от 1866 г., разглеждайки основната идея, настройка, доказателства, перспектива и значение на документа.
Изберете конкретен устав или изменение, което се отнася до целите и съдържанието на курса. Дайте обобщение на неговия исторически произход, функция и социални ефекти. Обяснете предварително на учениците значението на сложни и важни термини в документа.
Разпространете материали, включващи текста на устава или изменението, съответните съдебни решения, резюмета и анализ преди дебата. За да сте сигурни, че имат солидни познания по предмета, насърчете учениците да проучат тези ресурси предварително.
Водете организиран разговор, като задавате насочващи въпроси. Насърчете учениците да изразят своите първоначални идеи, спорни точки и отговори. Започнете със задаване на общи въпроси, за да представите темата, след което постепенно преминете към по-подробни запитвания, които карат учениците да мислят за различни разпоредби на законодателството или изменението.
Ангажирайте учениците в анализ на цялостните последици от изменението. Насърчете учениците да мислят за това как се отразява на различни обществени групи и други последици от този акт. Помолете учениците да говорят за това дали законодателството има непредвидени последици и как се справя с проблема, за който е създадено.
Обобщете ключовите идеи и заключения, произлезли от дебата. Подчертайте всички точки на съгласие или несъгласие и подчертайте обхвата на предложените мнения. Дайте на всеки ученик проект за размисъл, в който те трябва да опишат какво са научили от разговора, дали гледната им точка се е променила и всички въпроси без отговор за по-добро разбиране.
Въпреки тяхната етническа принадлежност или история на робство, всички хора, родени в Съединените щати, получиха гражданство и граждански права от Закона за гражданските права от 1866 г., важен законодателен акт. Този закон промени живота на толкова много хора и се бори с идеята за расизъм и робство.
Законът е първият федерален закон, който провъзгласява, че всеки роден в Съединените щати е гражданин, независимо от цвета на кожата. След Гражданската война се опита да се бори с расистките „черни кодекси“ в южните щати.
Със същите права за сключване и изпълнение на договори, завеждане на съдебни дела, представяне на доказателства и други правни процеси, Законът се стреми да гарантира, че всички хора имат еднаква защита съгласно закона.