Един от най-преподаваните литературни термини е ирония. В художествената литература и в живота иронията е навсякъде. Общите типове ирония са: словесни, ситуационни и драматични . Изключително важно е учениците да разграничават видовете ирония. Накарането на студентите да създават стихотворения, които изобразяват всеки тип ирония, прави преподаването на тези елементи бриз.
Цялата кратка история, "Историята на един час", е отдавна подготвена за ироничен обрат. Накарайте учениците да създадат сценария с помощта на описателни етикети, за да покажат каква е драматичната и ситуационна ирония, предизвикана от неочаквания край.
Ironic Twist
Докато г-жа Малард тайно се наслаждава на мисълта за смъртта на съпруга си при злополука с влак, по чудо отстъпва.
Ironic Twist
Всеки вярва, че госпожа Малард умира от "щастливия" шок, че съпругът й е жив. Всъщност, нейният шок беше този на масово разочарование и тъга.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
Create a storyboard that depicts examples of situational and dramatic irony in the story.
Започнете, като очертаете подробно значението на иронията. Опишете как иронията е литературна стратегия, използвана за рисуване на контрасти между това, което се очаква и това, което наистина се случва. Оценете предварителните знания на учениците и ги попитайте какво знаят за иронията като цяло и дали са се сблъсквали с подобна ситуация в ежедневието си.
Обяснете трите основни форми на ирония по прост начин, като дефиниране на ситуационната ирония като разликата между действителните и очакваните събития, вербалната ирония като липса на значение на това, което казвате, и драматичната ирония като когато читателите са наясно със ситуация, но героите не са.
Използвайте конкретни случаи на ирония от разказа, за да помогнете на учениците да разберат концепцията. Учителите могат също така да търсят други прости примери от историите, с които учениците вече са запознати, или дори примери от ежедневни житейски ситуации, на които учениците се натъкват.
Анализирайте значението на използването на ирония за развитието на сюжета. Иронията повишава напрежението и държи читателите приковани към историята. Освен това прави сюжета по-интересен, когато читателите са наясно със ситуацията, а героите не. Учениците могат също да размишляват върху това как иронията може да подобри цялостния разказ и да подобри сюжета.
Помолете учениците да напишат сценарий и да пресъздадат тази кратка история под формата на ролева игра. Тази дейност може да им помогне да разберат героите и ситуацията по-задълбочено и да създаде платформа за дискусия.
Когато г-жа Малард за първи път научава за смъртта на съпруга си, тя изпитва шок и тъга, което е често срещана реакция. Но по ирония на съдбата чувствата й бързо се променят по непредвиден начин, преминавайки към чувство на освобождаване и независимост. Другите герои не осъзнават тази реакция и тя също изненадва читателите.
Противопоставяйки се на очакванията на читателя, ироничните обрати създават напрежение. Читателят остава заинтересован и загрижен за историята от променящите се емоции на г-жа Малард и изненадващото откритие за оцеляването на г-н Малард. Учениците могат да експериментират с този тип стил на писане, да създават кратки истории и да ги споделят със своите съученици като дейност за насърчаване на креативността и разбирането на концепцията.