В романа „ Илия от Бъкстон“ има много теми. Студентите могат да изследват това, като идентифицират темата сами или в „ дейност с плик “, където им е дадена тема, която да проследяват през цялото си четене. След това учениците могат да създадат раскадровка, илюстрираща примерите за тази тема от текста . Учителите могат също да помолят учениците да илюстрират повече от една тема и как тя влияе върху историята.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сценарий, който идентифицира повтарящи се теми в Илия от Бъкстон . Илюстрирайте екземпляри от всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за студенти:
Запознайте учениците с историческия контекст на робството и концепцията за свобода. Разказването на истории на учениците за хора, преживели тези значими исторически събития в реалния живот, ще им помогне да разберат темите, присъстващи в историята, на по-дълбоко ниво и ще им даде нова перспектива за разглеждане на темите.
След като учениците са по-запознати с историческия контекст и фона на разказа, помолете ги да анализират общите теми или централните идеи, присъстващи в историята. Учителите могат да предоставят на учениците насоки как да идентифицират теми, присъстващи в даден текст, и да използват примери, за да изчистят объркването.
Разговор за връзките между проблемите в „Илия от Бъкстон” и други литературни или исторически теми. Учителите могат да задават на учениците въпроси, като например как темата за свободата в този роман се сравнява с други произведения на историческата художествена или нехудожествена литература, за да ги накарат да мислят и да изострят уменията си за анализ.
Дайте на учениците задачи, които им позволяват да навлязат по-дълбоко в конкретни идеи, като есета, размисли или проекти за творческо писане. Проучете тематични инициативи, като събиране на допълнителни исторически контекстни проучвания или създаване на графични изображения. Учителите могат също така да възлагат проекти, които насърчават креативността и позволяват на учениците да изразят своите перспективи по-креативно, като ролеви игри.
Маркирайте всички въпроси без отговор или потенциални области за повече изследвания, като същевременно обобщавате основните изводи от разговора. Насърчете учениците да разсъждават върху дискусиите и да обобщят ключови точки за дискусия, за да затвърдят концепцията и да поддържат последователност.
Героите се борят със своята физическа и лична свобода, което прави свободата основен проблем в книгата. Докато други герои навлизат по-нататък в идеята за свобода на емоционално и лично ниво – като способността да се вземат решения и да се формира собствена идентичност – пътуването на Илайджа олицетворява търсенето на освобождение от робството. Историческият фон и събитията също играят важна роля в развитието на тази тема.
Чрез личности, които се борят с проблемите на себеоткриването и разбирането, „Илия от Бъкстон“ изследва концепцията за идентичност. Книгата изследва как хората се идентифицират във връзка с тяхната общност и историческа среда и как преживяванията на Илия са оформили неговата идентичност в цялата история.