Теми, символи и мотиви оживяват, когато използвате разкадровка. В тази дейност учениците ще идентифицират теми и символи от стихотворението и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
Като дейност в класната стая, учениците могат да проследят богатата тематична и символична писменост, която Алис Уокър използва в поезията си. В горния пример на таблото, създателят е фокусиран върху следните теми в поемата.
Стихотворението се фокусира върху жените от поколението на майката на разказвача, които са направили жертви и са съборили бариери, подобно на воини, за да гарантират, че децата им имат възможност да получат образование. Въображението, което Уокър използва, е много войнстващо, включително сравняване на жените с „главни генерали“, водещи армии през „добитите полета“.
Крайната цел на тези жени-воини е да гарантират, че децата ще получат образование. Образованието води до повече възможности. Разглеждайки биографичната информация на Уокър, майка й е била прислужница, а баща й е ковчежник. И двамата й родители не печелят много пари, което не им дава много възможности; Въпреки това, техните родители отказаха да накарат децата си да работят на полето и да напуснат училище, за да помогнат за работата. За тях те се надяваха за по-добър живот за децата си, стимулирани от техния шанс за добро образование.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте разказвач, който идентифицира повтарящи се теми в "Жените". Илюстрирайте копия на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.