GRAPES Графична Дейност за Древна Гърция

Общ Преглед на Дейността

В тази дейност учениците ще разбият наученото за Древна Гърция в диаграма ГРОЗДЕ. Има много различни съкращения, които могат да бъдат полезни при анализ на древните цивилизации и тази се използва широко. Учителите обаче могат да използват каквото предпочитат и могат просто да променят заглавията.

G: География

1. Къде се е намирала Древна Гърция?
2. Какви физически характеристики имаше?
3. Какъв беше климатът?
4. Какви природни ресурси присъстваха?
5. Как местоположението или средата влияят върху развитието на древногръцката цивилизация? (Как влияе мястото, където живеят, на начина, по който живеят?)

R: Религия

1. Какъв тип религия са практикували древните гърци?
2. Кои бяха религиозните водачи?
3. Кои са били техните богове / богини?
4. Как се покланяха хората?
5. Имало ли е някакви уникални погребални практики или вярвания за отвъдното?

О: Постижения

Кои бяха някои ключови изобретения или принос на Древна Гърция в областите на:

1. Изкуство
2. Архитектура
3. Драма
4. Изобретения
5. Науки
6. Говорене и писане

П: Политика

1. Какъв тип управление е имала Древна Гърция?
2. Кои бяха лидерите?
3. Как се взеха решенията?
4. Каква роля са играли хората в правителството?
5. Каква беше структурата на правителството?

Е: Икономика

1. Какви са били природните ресурси на Древна Гърция? Какво направиха и отгледаха?
2. С кого е търгувала Древна Гърция? Какви бяха техният внос и износ?
3. Какви работни места бяха на разположение?
4. Какъв тип валута са използвали?

S: Общество

1. Какви са били социалните класи на Древна Гърция?
2. Какви бяха ролите на мъжете, жените и децата?
3. Кои групи са имали права и какви права имат?
4. Кои групи не са имали права?
5. Какво беше ежедневието на хората?

Използването на диаграма GRAPES за организиране на информация за древни цивилизации е полезен инструмент за подобряване на анализа на учениците на характеристиките и приноса на едно общество. Продължаването и включването на визуални елементи помага на учениците да запазят по-добре детайлите на всяка категория.

Когато учат за древни цивилизации, учениците може да се нуждаят от учители, които да предоставят различни ресурси. Използването на разнообразни ресурси като първични източници, видеоклипове, песни, четива от учебници, енциклопедии и литература може да бъде полезно за учениците да придобият точна и пълна представа за периода от време. Студентите могат да използват графични организатори, за да пишат бележки за различните категории, докато учат.

Студентите могат да си сътрудничат!

Учителите може да пожелаят учениците да работят заедно по този урок, което е възможно с функцията Storyboard That 's Real Time Collaboration! Със сътрудничеството в реално време учениците могат да работят върху един и същ сценарий по едно и също време, което е идеално за този урок! Както учителите знаят, съвместната работа по задачи позволява на учениците да мислят на по-задълбочено ниво, като същевременно повишават уменията си за комуникация и решаване на проблеми. Сътрудничеството също може да помогне за намаляване на времето, необходимо за завършване на сценария. Въпреки че няма ограничение за броя потребители, които могат да работят върху разкадровка наведнъж, ние препоръчваме петима потребители или по-малко за оптимална производителност. Всички наши задания по подразбиране са индивидуални. За да направят този урок съвместен, учителите трябва да активират сътрудничеството за заданието в раздела „Α“.

ГРОЗДЕ Диаграма

След това студентите ще създадат GRAPES Chart, използвайки шаблона в Storyboard That и създавайки илюстрации и описания, за да демонстрират наученото.

Моля, обърнете внимание: По-нататъшните дейности използват карти на паяци, за да разширят всяка категория.

Инструкции за Шаблони и Класове

(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)