Друг чудесен начин да ангажирате учениците си е чрез създаването на стихотворения, които използват речника от Големите очаквания . Ето списък на няколко думи, които обикновено се преподават с романа, и пример за визуален речник.
Речникът на речника може да бъде променен, като позволява на студентите да излязат от собствената си употреба на речника, да намерят конкретния пример от текста или да го изобразят без думи.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Демонстрирайте разбирането си за думите в " Големите очаквания", като създадете визуализации.
Дайте кратко обяснение на метафоричния език, за да започнете нещата. Опишете как това е уникален подход за предаване на идеи, които надхвърлят буквалните значения на думите. В резултат на това писането придобива сложност, яркост и образност.
Трябва да се направи ясно разграничението между буквален и метафоричен език. Докато фигуративният език използва прилики и асоциации, за да насърчи по-добро разбиране, буквалният език съобщава действителното значение. Тези разлики могат да бъдат обяснени с помощта на примери от реалния живот.
Представете и идентифицирайте най-разпространените образни езикови форми, включително идиоми, персонификация, метафори, сравнения и преувеличения. Всяка форма на писане има различна цел и въздействие. Разгледайте някои примери за тези често срещани типове фигуративен език.
Обсъдете целта и въздействието на използването на метафоричен език от автора. Като направите езика по-интригуващ и запомнящ се, можете да подобрите описанията, да провокирате чувства, да изградите образи и да ангажирате читателите.
Споделете пасажи от популярна поезия, песни или книги, богати на фигуративен език. Говорете за това как тези случаи влияят на цялостното въздействие на работата. Учителите могат също да използват известни картини и да помолят учениците да споделят различни гледни точки въз основа на това, което виждат.
В клас трябва да се насърчават дискусии относно ефектите от метафоричния език. Попитайте как се отразява на техния прочит на текста и потенциалните мотиви за използването му от авторите.
Романът използва остарели термини като „белодробни оплаквания“, „джобна носна кърпичка“, „държан в ковчег“ и „пълноценен навик“. Съвременните читатели може да се нуждаят от повече обяснения на тези думи. Учениците могат да използват речници и да се опитат да разберат скритото значение на този сложен речник, като разберат контекста на историята.
Можете да разберете по-добре езика, използван в „Големите очаквания“, ако сте наясно с историческата и културна среда на 19 век. Разбирането на културните нрави, практики и алюзии на епохата ще ви помогне да разберете терминологията. Някои думи и предмети вече са остарели, особено за по-малките ученици, които не знаят или не са запознати с този речник. Важно е учителите да насърчат учениците да погледнат в историческия контекст на този речник.