Влакът от Едгар Алън По

Резюме на Поемата

Преглед на Дейността

TP-CASTT Анализ

Преглед на Дейността

Литературни Елементи

Преглед на Дейността

Теми, Символи или Мотиви

Преглед на Дейността

Визуален Речник

Преглед на Дейността

Разказна Адаптация

Преглед на Дейността

Постер на Филми

Преглед на Дейността

Основни въпроси за „Гарванът“ от Едгар Алън По

1. Как великите писатели създават настроение, което читателите могат да почувстват? Как е очевидно това в Гарванът от Едгар Алън По?
2. Как По използва езика, за да създаде драма?
3. Кои са някои общи теми на Едгар Алън По в много от неговите произведения, които присъстват и в „Гарванът“
4. Какви са частите на едно стихотворение и как идентифицирането им може да помогне при анализа?
5. Как литературните елементи влияят на разбирането на читателите за литературно произведение?
6. Как смъртта влияе на живите?

Резюме на поемата "Гарванът" от Едгар Алън По

Внимавай! Това резюме на поемата „Гарванът“ от Едгар Алън По по-долу съдържа спойлери! Този синопсис на „Гарван“ е предназначен да бъде полезно обобщение за учениците, след като прочетат стихотворението. Или полезно опресняване на учителите, за да им помогне да решат дали биха искали да използват това стихотворение в класната стая.

За какво е "Гарванът" от Едгар Алън По

„Гарванът“ е едно от най-известните произведения на Едгар Алън По. Публикувана е през 1845 г. и веднага се превръща в успех за една нощ. Поемата се развива малко след полунощ през декемврийската вечер. Мъж в депресия седи в библиотеката си, унася се и излиза от сън, докато си спомня за любимата си Ленор, за изгубената си любов. Стихотворението започва с един от най-емблематичните редове в литературата: „Веднъж в една полунощ, мрачна, докато размишлявах, слаб и уморен...“

Изведнъж той чува почукване или почукване, но не вижда нищо, когато отваря вратата си. Стреснат, той се убеждава, че „коприненото тъжно несигурно шумолене на всяка лилава завеса“ е само вятърът срещу прозореца. Отива до прозореца, за да влезе чист въздух, и в него връхлита гарван, който кацна над вратата. Гарванът е символ на смъртта.

Разказвачът разговаря с птицата и я пита дали има име. Гарванът казва "Никога повече". Изненадан от този отговор, разказвачът продължава да разпитва птицата. Единственият отговор на птицата на въпросите е "Никога повече".

Разказвачът се страхува, че птицата е изпратена да го измъчва. Той задава последен въпрос: ще задържи ли някога отново любовта си Ленор? Гарванът, разбира се, отговаря: „Никога повече“. В стихотворенията става ясно, че мъжът е в делириум и обезпокоен от загубата на любовта си.

„Гарванът“ на Едгар Алън По е любимо стихотворение за размисъл на учители и ученици, но анализирането му може да бъде предизвикателство. Гарванът е пронизан от темите за скръбта и загубата и всички емоции, които идват с това, включително как скръбта може да накара човек да загуби връзка с реалността. Ангажирайте учениците с динамичните и интерактивни дейности по-горе, които се фокусират върху създаването на резюме, тема, визуален речник, литературни елементи и много други!

Storyboard That 's Personalizable Lesson Plans for "The Raven"

Горните планове за уроци са предназначени за учители, за лесно копиране и персонализиране, за да отговорят на нуждите на своите ученици. Фокусът на тези съобразени със стандартите уроци е да помогнат на учениците да прочетат внимателно поемата „Гарванът“ от Едгар Алън По. До края на тези уроци учениците ще могат да идентифицират схемата на рими, метъра и формата на строфа на стихотворението, както и да анализират стихотворението за тема и символика и много повече! Прочетете, за да научите повече за дейностите по-горе. Не забравяйте, че когато намерите такъв, който смятате, че вашите ученици ще се радват, всичко, което трябва да направите, е да щракнете върху „копиране“. Той ще бъде незабавно въведен в таблото за управление на вашия учител, за да го присвоите на вашите ученици още същия ден!

Сюжетна диаграма на "Гарванът"

„Гарванът“ на По има стил на разказ, много строфи и повторение, което прави тази балада лесно запомняща се. С болезнената мания, зловещ тон и завладяващи образи е трудно да се забрави. Учениците могат да създадат сюжетна диаграма на събитията в поемата.

TP-CASTT анализ на "Гарванът"

Методът TP-CASTT за анализ на поезия е чудесен начин да научите учениците да анализират стихотворение и да разбират неговите части. Акронимът означава: Заглавие , Парафраза , Конотация , Нагласа /Тон, Изместване , Заглавие и Тема . Помага на учениците да разкрият по-дълбоките значения в стиховете, като същевременно им дава увереността да бъдат самообучаващи се.

Литературни елементи в "Гарванът"

Когато преподавате поезия, често е полезно да опресните или въведете учениците с технически думи за литературни елементи. След като прочетат стихотворението „Гарванът“, учениците могат да проведат лов на чистачи, търсейки различни литературни елементи като: алитерация, сравнение, метафора, персонификация, ономатопея и асонанс . Те могат да създадат сценарий, който илюстрира и описва всеки елемент, както се появява в стихотворението.

Теми, символи и мотиви в "Гарванът"

Темите, символите и мотивите са ценни аспекти на всяко литературно произведение. Студентите могат визуално да демонстрират своето разбиране на тези концепции чрез разкадровка!

Сториборд с визуален речник за „Гарванът“

По време на четенето на „Гарванът“ учениците може да попаднат на много непознати думи. Студентите могат да разкадрят своето разбиране на тези думи, което ще доведе до по-добро задържане.

Модерна адаптация на "Гарванът"

Винаги е полезно за учениците да се опитат да се поставят на мястото на който и да е герой, за да се опитат да получат емпатия и по-добро разбиране на героя. В тази дейност учениците ще стигнат дори по-далеч, като адаптират „Гарванът“ към съвременна ситуация. Те трябва да имат предвид елементите на стихотворението, като метър и теми, но да прехвърлят историята в съвременна ситуация.

Филмов плакат за "Гарванът"

Забавен начин учениците да изразят своето разбиране за история, нейните теми и главни герои е да създадат филмов плакат. Те могат да си представят, че стихотворението оживява на големия екран и трябва да създадат рекламен плакат, пълен със заглавие, актьорски състав и изображение, което предава важна информация от историята.

Още идеи за разкадровка за "The Raven"

Толкова е лесно да използвате нашия съветник за задание , за да създадете своя собствена дейност от нулата. Всичко, което трябва да направите е: да дадете заглавие на задачата си, да добавите указания, да предоставите шаблон и да го изпратите на вашите ученици! Можете дори да използвате който и да е от разкадровките, които виждате в рамките на нашите дейности, като примери, като бързо и лесно ги копирате и персонализирате за вашата цел. Не забравяйте да прегледате и нашите хиляди работни листове и шаблони за плакати! Можете да добавите толкова шаблони към задание, колкото желаете!

• Създайте алтернативен край на стихотворението с сценарий, който показва и разказва историята от различна гледна точка.
• Завършете биография на сценарий на Едгар Алън По. (Това е страхотна дейност преди четене!)
• Дайте възможност на учениците да напишат сториборд на въпросите и отговорите на своите „Гарванът“ Учебно ръководство, като използват изображения и текст, или да напишат свое собствено резюме на „Гарванът“!
• Добавете презентация , за да създадете интерактивен проект „Гарванът“!
• Студентите могат да намерят други стихотворения, които са съставени от подобни готически, мрачни, неземни теми като „Гарванът“. Студентите могат да използват Storyboard That T-диаграма, за да сравняват и контрастират стиховете
• Какво се случва след края на стихотворението? Студентите могат да разкадрят своя собствена версия на продължение на „Гарванът“.

Идеи за занимания след четене на „Гарванът“ за двойки, групи или индивидуално!

Storyboard That е отличен инструмент за учениците да създават забавни и увлекателни проекти като кулминационна дейност след завършване на роман или стихотворение. В допълнение към нашите предварително подготвени дейности, ето някои идеи, които учителите могат да персонализират и възложат на учениците, за да разпалят креативността в отделни ученици, двойки или малки групи за окончателен проект. /p>

1. Използвайки един от шаблоните за настолни игри на Storyboard That, създайте игра, базирана на стихотворението, която вашите съученици да играят!
2. За групи: Разделете строфите на стихотворението между членовете на вашата група. Всеки член на групата създава сценарий за възложената му строфа.
3. Като използвате един от шаблоните за биографични плакати на Storyboard That, създайте плакат за героя или автора. Не забравяйте да включите важни биографични характеристики като: място и дата на раждане, семеен живот, постижения и т.н.
4. Създайте обвивка на книгата на стихотворението, като използвате един от шаблоните за обвивка на книга на Storyboard That. Използвайте Storyboard That art, за да създадете корицата и напишете резюме на стихотворението на гърба, точно както правят истинските книги!
5. Използвайки един от шаблоните за социални медии на Storyboard That като отправна точка, създайте страница в социалните медии за героя или автора! Не забравяйте да мислите как мисли героят, докато създавате тази страница.
6. Създайте страница с лексикони, направена от героя или автора. Storyboard That има много готови шаблони, които можете да използвате такива, каквито са, или да промените, за да отговарят на личността на вашия герой! Разгледайте нашите шаблони за лексикони днес!

Въпроси за дискусия за „Гарванът“ за използване по двойки или групи

Тези въпроси за стихотворението на Едгар Алън По „Гарванът“ са предназначени да бъдат интерактивни и да предизвикат смислена дискусия за двойки или малки групи, но те могат да бъдат дадени и на отделни ученици, за да напишат отговорите си в тетрадка за читатели. Студентите могат да се възползват от това да чуят различните мнения и изводи на своите връстници. Винаги е интересно да откриеш, че учениците могат да имат много различни гледни точки, въпреки че четат едно и също стихотворение!

Въпроси за анализ на "Гарванът".

1. Защо мислите, че По е озаглавил това стихотворение „Гарванът“? Какво е значението му? За какво заглавието кара читателя да се замисли?
2. Началната линия на стихотворението е: „Веднъж в полунощ, мрачен, докато размишлявах, слаб и уморен, / Над много странни и любопитни томове от забравено знание—“. Какво настроение предизвиква тази начална реплика? Какви картини предизвиква в съзнанието на читателя?
3. Схема на рими в поезията означава: „подреден модел на рими в краищата на редовете на поема или стих“. Каква според вас е целта на схемата на рими в стихотворението „Гарванът“?
4. Какво е имал предвид По с този ред: „Тогава тази абаносова птица примамва тъжното ми въображение да се усмихне, С гробовото и строго благоприличие на лицето, което носеше“?
5. Коя е Ленор? Какво се е случило с нея? Защо този герой, който никога не виждате, е толкова важен?
6. Какво означава „До плачовете на неговата надежда, която носеше меланхоличното бреме“?
7. Какъв е тонът на стихотворението „Гарванът“? Как авторът предава този тон?
8. За какво се отнася „нощен плутонов бряг“?
9. Каква е обстановката в "Гарванът"? Как обстановката помага при разказването на историята и предаването на тона на читателя?
10. Кои са някои от присъстващите теми? Предоставете текстови доказателства в подкрепа на отговора си.
11. Кои символи присъстват в стихотворението? Какво мислите, че означават?
12. Няколко пъти в стихотворението По използва „o'er“ вместо over. Един пример за това е: „Но чиято кадифена лилава подплата със светлината на лампата злорадства отгоре“. Защо избра да направи това?
13. Сравнете това произведение с някои от другите разкази или стихове на По. Има ли подобни теми? Обяснете.
14. Какво е значението на гарвана? Какво символизира гарванът в друга митология и литература?
15. По говори за Гарвана като за „мрачна, неудобна, ужасна, мършава и зловеща птица от миналото“. Какво означава това? Как се чувства човекът в стихотворението от присъствието на птицата?
16. Какво мислите, че символизира "потупването" в стихотворението?
17. По повтаря често думата „Никога повече“. Някои примери за това включват: „Shall be lifted nevermore“ и известния ред към края на поемата „Quoth the Raven, nevermore“. Защо е избрал тази дума като тази, която повтаря толкова много пъти? Какво означава?
18. Мислите ли, че главният герой страда от заблуди или лудост? Защо или защо не?
19. Как смъртта влияе на изоставените? Губил ли си някога близък човек? Ако да, как се почувства това? Ако не, как мислите, че бихте се почувствали?
20. Пример за английския език по време на периода на По е използването на думата „Thy“. Някои примери за това включват „Твоята душа“, „Твоите спомени“, „Твоето благородно име“, „Твоят Бог ми даде назаем“ и „Вземи клюна си от сърцето ми“. Какво означава тази дума и защо е избрал да я използва?

Знаете ли, че има общество на Едгар Алън По в Балтимор? Научете повече за необикновения живот на поета на .eapoe.org.

Повече опций

Копирайте Тази Разказка

Купете „The Raven“ от Amazon

Често задавани въпроси за "Гарванът" от Едгар Алън По

Кои са някои важни теми в "Гарванът"?

Героят на По в "Гарванът" се справя с огромна мъка от загубата на любимата си Ленор. Основните теми на поемата включват: смърт, смъртност, любов, мъка, загуба и лудост.

Кои са някои примери за символизъм в „Гарванът“?

• Гарванът се използва като символ за представяне на лош късмет и дори смърт. В гръцката митология гарваните се разглеждат като пратеници. Може би затова говорителят вярва, че е дошло със съобщение от Ленор.


• Бюстът на Палада се отнася до Атина, богинята на мъдростта и просветлението. Статуята показва, че разказвачът е учен, поради което се споменава, че размишлява върху стари текстове.


• Името Ленор вероятно е свързано с "Елинор" или "Елена", произлизащо от гръцки за "светлина". Това би означавало, че тя е била светлината на живота на разказвача и без нея има тъмнина.

Кои са някои литературни елементи в „Гарванът“?

• Алитерация , която представлява повторение на съгласни звуци в началото на думите в изречение или ред. Например: „Докато размишлявах слаб и уморен“


• Сравнение , което е сравнение с помощта на „като“ или „като“. Това е демонстрирано в реда: „Внезапно се чу почукване, сякаш някой нежно рапира“


• Метафората е подразбиращо се сравнение между две неща, както в реда: „И всяка отделна умираща жарава изработи своя призрак на пода“