Общ Преглед на Дейността
Преподаването на ученици за „Начин на мислене за растеж“ в началото на годината е чудесен начин да настроите учениците за успешна година на справяне с предизвикателствата и да се развиват като общност от учащи. Начинът на мислене за растеж, както е описан от автора Карол С. Двек, е убеждението, че вместо да се раждат с вродени способности, които са фиксирани, всички хора имат потенциала да тренират своите способности. Мисловният растеж учи, че нашата интелигентност, креативност и атлетизъм не са фиксирани и вродени черти, а по-скоро усвоени умения, които могат да бъдат подобрени чрез постоянство, усилия, поемане на нови предизвикателства и учене от грешки. Научаването на учениците, че мозъкът им е способен да расте, им позволява да се чувстват овластени. Карол С. Дуек казва: „Неуспехът е информация, ние го обозначаваме като неуспешен, но по-скоро е„ Това не работи, аз съм решаващ проблем и ще опитам нещо друго. “Като позволяваме на учениците да разберат че неуспехът и грешките са жизненоважна част от учебния процес и „разрастването на мозъка ви“, те ще бъдат по-уверени да поемат рискове и да се справят с нови предизвикателства. Както казва Двек, учениците ще се научат да „обичат предизвикателствата, да бъдат заинтригувани от грешки, да се радват на усилия и да продължат да учат“.
Учителите могат да пожелаят да прочетат книга, да гледат видеоклипове или да използват други учебни материали, които преподават за концепцията за мисловния растеж. След като обсъдят концепцията, учениците ще направят T-Chart, сравнявайки атрибутите и разликите на "Fixed Mindset" спрямо "Gindth Mindset" .
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Обяснете разликата между мисленето за растеж и фиксираното мислене.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Помислете за 4 различни примера за фиксиран начин на мислене срещу мислене за растеж.
- Използвайки шаблона T Chart, добавете различни сцени, знаци, символи и елементи, които ясно илюстрират всеки от вашите четири примера.
- Спестявайте често!
Изисквания: Четири различни примера за фиксиран начин на мислене спрямо мислене за растеж, като се използват илюстрации и писмено, които ясно предават всеки.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Общ Преглед на Дейността
Преподаването на ученици за „Начин на мислене за растеж“ в началото на годината е чудесен начин да настроите учениците за успешна година на справяне с предизвикателствата и да се развиват като общност от учащи. Начинът на мислене за растеж, както е описан от автора Карол С. Двек, е убеждението, че вместо да се раждат с вродени способности, които са фиксирани, всички хора имат потенциала да тренират своите способности. Мисловният растеж учи, че нашата интелигентност, креативност и атлетизъм не са фиксирани и вродени черти, а по-скоро усвоени умения, които могат да бъдат подобрени чрез постоянство, усилия, поемане на нови предизвикателства и учене от грешки. Научаването на учениците, че мозъкът им е способен да расте, им позволява да се чувстват овластени. Карол С. Дуек казва: „Неуспехът е информация, ние го обозначаваме като неуспешен, но по-скоро е„ Това не работи, аз съм решаващ проблем и ще опитам нещо друго. “Като позволяваме на учениците да разберат че неуспехът и грешките са жизненоважна част от учебния процес и „разрастването на мозъка ви“, те ще бъдат по-уверени да поемат рискове и да се справят с нови предизвикателства. Както казва Двек, учениците ще се научат да „обичат предизвикателствата, да бъдат заинтригувани от грешки, да се радват на усилия и да продължат да учат“.
Учителите могат да пожелаят да прочетат книга, да гледат видеоклипове или да използват други учебни материали, които преподават за концепцията за мисловния растеж. След като обсъдят концепцията, учениците ще направят T-Chart, сравнявайки атрибутите и разликите на "Fixed Mindset" спрямо "Gindth Mindset" .
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Обяснете разликата между мисленето за растеж и фиксираното мислене.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Помислете за 4 различни примера за фиксиран начин на мислене срещу мислене за растеж.
- Използвайки шаблона T Chart, добавете различни сцени, знаци, символи и елементи, които ясно илюстрират всеки от вашите четири примера.
- Спестявайте често!
Изисквания: Четири различни примера за фиксиран начин на мислене спрямо мислене за растеж, като се използват илюстрации и писмено, които ясно предават всеки.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Нововъзникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Описанията са ясни и поне две изречения. | Описанията могат да бъдат разбрани, но са малко неясни. | Описанията са неясни и не са поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят описанията, използвайки подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрациите са свързани с описанията, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не се отнасят ясно към описанията. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Повече Storyboard That
Запознайте се с Storyboard That
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
