(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
(Това ще започне 2 седмица безплатен пробен период - Не е необходима кредитна карта)
Ако възлагате това на учениците си, копирайте работния лист във вашия акаунт и запишете. Когато създавате задача, просто я изберете като шаблон!
Гледната точка (POV) се отнася до гледната точка, от която се разказва една история. Това е ключов елемент от разказването на истории, защото влияе върху преживяването и разбирането на историята на читателя. Изборът на наративна перспектива може да има значително влияние върху това как дадена история се приема от читателя, което прави важно да се обмисли коя наративна перспектива ще служи най-добре на предвиденото послание и тон.
Когато преподавате гледна точка, е важно да помогнете на учениците да разберат различните видове гледна точка. Четирите типа гледна точка са перспектива от първо лице, второ лице, ограничено трето лице и всезнаещо трето лице. От гледна точка от първо лице, разказвачът е герой в историята и използва „аз“ или „ние“, за да разкаже историята. Гледната точка от второ лице използва „ти“, за да разкаже историята и се използва по-рядко в художествената литература. Гледната точка на трето лице може да бъде или ограничена, когато разказвачът знае мислите и чувствата на един герой, или всезнаеща, където разказвачът знае мислите и чувствата на всички герои в историята. Думите от трето лице, като „той“, „тя“ и „те“, обикновено се използват от гледна точка на трето лице, за да опишат действията и мислите на героите в дадена история.
Когато пишете от множество гледни точки, важно е различните гледни точки да са ясни и последователни. Учениците трябва да четат действителни истории, които използват множество изгледи, за да им помогнат да разберат как да превключват ефективно между гледните точки. За да пишат по този начин, учениците трябва да изберат един герой, върху който да се съсредоточат за всеки раздел от историята, и да пишат от гледната точка на този герой. Може да бъде полезно да използвате диаграма или диаграма на героите, за да следите гледната точка на всеки герой и да осигурите последователност в цялата история. Когато превключвате между гледни точки, е важно да използвате ясни преходи и да посочите кой герой разказва историята. Използвайки множество гледни точки, учениците могат да придобият по-задълбочено разбиране на историята и героите и да научат как различни гледни точки могат да оформят разказ.
Като педагог или писател, преподаването и практикуването на перспектива в езиковите изкуства е от съществено значение. Тук идват работните листове за гледна точка. В тази публикация ще проучим какво представляват работните листове за гледна точка, как да ги използваме и различните видове дейности за гледна точка, които можете да включите, за да помогнете на учениците да овладеят гледните точки в писмен вид .
Шаблоните за гледна точка задават на учениците въпроси, за да им помогнат да разберат разликата между разказа от първо и трето лице в литературата. Те се предлагат в различни формати, като например шаблони за печат, упражнения и дейности, които са предназначени да научат учениците как да идентифицират и използват различни гледни точки в своето писане. Работните листове за гледна точка са от съществено значение за обучението на учениците на основите на разказването на истории и обикновено се използват в класните стаи, за да помогнат на учениците да подобрят уменията си за композиране.
Работните листове за гледна точка изискват от учениците да идентифицират ключови местоимения, за да им помогнат да открият дали гледната точка е от първо лице, ограничено от трето лице или всезнаещо от трето лице. Учениците могат да използват тези шаблони с всяка история и дори да сравняват разликите в гледните точки на разказвачите.
Има различни видове работни листове с гледна точка, достъпни за преподаватели и писатели. Ето някои от най-често срещаните:
POV шаблонът е работен лист за печат, който води учениците през процеса на писане на история от определена гледна точка. Обикновено включва подкани и въпроси, за да помогне на учениците да идентифицират главния герой, разказвача и гледната точка.
Тези работни листове предоставят примери за различни аспекти като първо лице, второ лице, трето лице ограничено и трето лице всезнаещо. От учениците се изисква да прочетат и идентифицират гледната точка, използвана във всеки пример.
Тази дейност включва учениците да четат кратка история на глас и учениците да идентифицират различните гледни точки, използвани в диалога. Това помага на учениците да разберат как различните хора могат да гледат на една и съща ситуация по различен начин.
Тези работни листове учат учениците как да напишат история от различни гледни точки. Учениците се насърчават да напишат една и съща история от гледна точка на различни герои, което им помага да разберат различните гледни точки, които могат да бъдат използвани.
Този работен лист се фокусира върху идентифицирането и практикуването; Включва упражнения, които изискват от учениците да напишат изречения или абзаци от различни гледни точки.
За ефективно преподаване на гледни точки в писмена форма е важно да включите различни типове работни листове с гледни точки в плана на урока си. Ето няколко съвета как да ги използвате ефективно:
Честито създаване!
Чудите ли се какви са различните гледни точки? Четирите вида гледна точка са първо лице, второ лице, ограничено трето лице и всезнаещо трето лице.
Често срещаните грешки, които учениците допускат, включват използване на грешни местоимения, непоследователно използване на избраната гледна точка и объркване на читателя чрез смяна на гледните точки по средата на историята. Важно е да предоставите ясни насоки и примери за учениците, за да избегнат тези грешки.
За да направите работните листове с гледна точка привлекателни, включете интерактивни дейности като групови дискусии, партньорска работа и четене на глас. Можете също да използвате мултимедийни ресурси като видеоклипове и изображения, за да помогнете на учениците да визуализират различни изгледи.
Използването на тези работни листове е ефективен начин за насърчаване на уменията за критично мислене и анализ на вашите ученици. Като ги насърчавате да обмислят как гледната точка на разказвача или главния герой влияе на историята, можете да им помогнете да развият способността си да анализират и тълкуват текст. Например, можете да ги накарате да анализират как историята може да е различна, ако е разказана от различен поглед, или да идентифицирате улики в текста, които предполагат, че разказвачът е ненадежден или пристрастен. Като анализират различните гледни точки на героите в историята, учениците могат да придобият по-задълбочено разбиране за това как различните хора гледат на едни и същи събития по различен начин и как това се отразява на историята като цяло. Освен това използването на подкани, които изискват от учениците да анализират гледната точка на автора, може да им помогне да развият способността си да мислят критично за това как опитът или вярванията на автора могат да бъдат отразени в историята.