Mediación pedagógica
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- Hola, Santiago, ¿cómo van tus clases? ¿Qué tal los chicos? ¿Les gusta la clase?
- ¿Sabes? Te entiendo perfectamente y creo que deberías empezar a poner en práctica la mediación pedagógica
- ¡Explícame más! Tengo claro que con la mediación pedagógica puedo crear una gran estrategia en la que fluya el proceso de aprendizaje, ¿pero cómo lo puedo lograr?
- Laura, hola. Mis clases van bien, los chicos son muy atentos, pero creo que a veces se aburren y quiero lograr que mis clases sean más interesantes para ellos.
- Bueno, Santiago, en mis clases impulso a los chicos a potenciar su autonomía, eso los puede mover a estar más activos y atentos.
- ¡Con gusto! Pero cuéntame: ¿qué se te acaba de ocurrir?
- Bueno, te invito a mi próxima clase para que me cuentes qué te parece.
- ¡Claro! La autonomía es una herramienta que puede potenciar habilidades en cada uno. Creo que ya tengo lo que necesito para motivarlos la próxima clase. Gracias, Laura.
- Ahora quiero retarlos a algo. Quisiera que cada uno tomara este proceso de aprendizaje visto en estos meses y lo pusiera en diálogo con tres experiencias personales, algo que los haya puesto a pensar cómo viven día a día sus saberes y que lo dialoguemos entre todos. Lo que más valoraré de esta actividad es que cada uno de manera autónoma lo narre de manera innovadora.
- ...Y así es como pasamos de tener una gran idea, a materializarla en proyectos que nos llevan a un norte.
- ¡Fue muy valiosa! Invitarnos a pensar lo que estudiamos en clave de nuestra realidad individual, nos invita a ser autónomos y observadores críticos de nuestro proceso de formación. Por otro lado, que todos tengamos que contar de manera diferente, nos lleva a ser aun más autónomos para innovar. 
- Hola, chicos. ¿Cómo les fue con el ejercicio?
- Laura, cuéntame cómo te pareció la actividad.
- Santiago, me pareció valiosa y muy bella la manera en que los impulsaste a interesarse por su aprendizaje. Sin necesidad de decirles: "sean autónomos", abriste todas las posibilidades para que cada uno lo fuera porque se animaron a pensar en sus subjetividades y experiencias, a vincularlo con su vida diaria. ¡Fabuloso!
- No se trata de decir: sean autónomos. Se trata de motivarlos en el proceso y generar toda una estrategia que los anime a potenciar su autonomía y a vivirla en su día a día.
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