نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط، والطلاب سوف قارن بين الرواية والفيلم باستخدام T-مخطط تخطيط. العمود على اليسار ويحدد المشاهد في الرواية التي لم تكن موجودة في الفيلم. العمود على اليمين يحدد المشاهد في الفيلم التي لم تكن موجودة في الرواية. المثال الأول من المشهد الذي لم يكن موجودا في الفيلم هو عندما تجتمع كيني روفوس للمرة الأولى على متن الحافلة إلى المدرسة الابتدائية كلارك. هو آخر عندما يتعلق الأمر بايرون لانقاذ كيني، لمحاربة الفتوة، لاري دان. الأخير هو محاولة السيدة واتسون على حرق الأصابع بايرون مع المباراة، بعد أن أدرك له إضاءة اللعب على النار.
المثال الأول من مشهد غير موجودة في الرواية هو عندما بايرون، كيني، وجوي تلبية أبناء عمومتهم في برمنغهام، ألاباما. أبناء العم وصف الاحتجاجات السلمية، وأدوارها، وكيف تم إلقاء القبض عليهم. والعنصر الثاني فقط في الأفلام ونشرات الأخبار التي تصف أحداث عام 1960 أن جذب انتباه بايرون والسيدة واتسون. المثال الأخير هو عندما بايرون وكيني محاولة تدري أن تأمر في المطعم الوحيد بيضاء و.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل تقارن بين كتاب وأفلام The Watsons Go to Birmingham وتناقضها
- استخدم القالب الذي قدمه المعلم.
- صف ثلاث مشاهد في الرواية التي لم تكن في الفيلم.
- صف ثلاث مشاهد في الفيلم لم تكن في الرواية.
- قم بتوضيح كل مشهد بالأحرف والمشاهد والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | |
---|---|---|---|
تحليل المقارنة | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات. تتجاوز هذه المقارنات العناصر السطحية وتوضح الفهم القوي لعناصر القصة. | يتضمن النص والصور شرحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات ، ولكن التفسير قد يفتقر إلى الوضوح أو يظهر فقط فهمًا سطحيًا في بعض المربعات. | قد لا يتضمن النص والصور أي توضيح لأوجه التشابه و / أو الاختلافات ، أو قد لا يكونان إلا مقارنات سطحية أو غير دقيقة. |
شرح نصي | النص بوضوح ودقة يصف كل المشاهد والمفاهيم المصورة. | يصف النص بوضوح ودقة معظم المشاهد والمفاهيم المصورة. | فشل النص في وصف معظم المشاهد بوضوح ودقة. |
صورة القصة المصورة والجهد | يُظهر الطالب بوضوح جهدًا لنقل الإعداد والشخصيات والمشهد المحدد للكتاب. المشهد قابل للتحديد بشكل واضح على أساس الرسم البياني. | يحاول الطالب نقل الإعداد والشخصيات والمشهد المحدد من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير مربكًا أو مضطربًا أو ينقصه بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب بوضوح الإعداد والشخصيات والمشهد. |
التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة النموذجية والنحو. لا توجد أخطاء. | يجعل الطالب خطأً واحداً أو اثنين من الأخطاء الإملائية والنحوية. | يقوم الطالب بأخطاء متعددة في التدقيق الإملائي والنحوي. |
نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط، والطلاب سوف قارن بين الرواية والفيلم باستخدام T-مخطط تخطيط. العمود على اليسار ويحدد المشاهد في الرواية التي لم تكن موجودة في الفيلم. العمود على اليمين يحدد المشاهد في الفيلم التي لم تكن موجودة في الرواية. المثال الأول من المشهد الذي لم يكن موجودا في الفيلم هو عندما تجتمع كيني روفوس للمرة الأولى على متن الحافلة إلى المدرسة الابتدائية كلارك. هو آخر عندما يتعلق الأمر بايرون لانقاذ كيني، لمحاربة الفتوة، لاري دان. الأخير هو محاولة السيدة واتسون على حرق الأصابع بايرون مع المباراة، بعد أن أدرك له إضاءة اللعب على النار.
المثال الأول من مشهد غير موجودة في الرواية هو عندما بايرون، كيني، وجوي تلبية أبناء عمومتهم في برمنغهام، ألاباما. أبناء العم وصف الاحتجاجات السلمية، وأدوارها، وكيف تم إلقاء القبض عليهم. والعنصر الثاني فقط في الأفلام ونشرات الأخبار التي تصف أحداث عام 1960 أن جذب انتباه بايرون والسيدة واتسون. المثال الأخير هو عندما بايرون وكيني محاولة تدري أن تأمر في المطعم الوحيد بيضاء و.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل تقارن بين كتاب وأفلام The Watsons Go to Birmingham وتناقضها
- استخدم القالب الذي قدمه المعلم.
- صف ثلاث مشاهد في الرواية التي لم تكن في الفيلم.
- صف ثلاث مشاهد في الفيلم لم تكن في الرواية.
- قم بتوضيح كل مشهد بالأحرف والمشاهد والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | |
---|---|---|---|
تحليل المقارنة | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات. تتجاوز هذه المقارنات العناصر السطحية وتوضح الفهم القوي لعناصر القصة. | يتضمن النص والصور شرحًا لأوجه التشابه و / أو الاختلافات بين الفئات أو الموضوعات ، ولكن التفسير قد يفتقر إلى الوضوح أو يظهر فقط فهمًا سطحيًا في بعض المربعات. | قد لا يتضمن النص والصور أي توضيح لأوجه التشابه و / أو الاختلافات ، أو قد لا يكونان إلا مقارنات سطحية أو غير دقيقة. |
شرح نصي | النص بوضوح ودقة يصف كل المشاهد والمفاهيم المصورة. | يصف النص بوضوح ودقة معظم المشاهد والمفاهيم المصورة. | فشل النص في وصف معظم المشاهد بوضوح ودقة. |
صورة القصة المصورة والجهد | يُظهر الطالب بوضوح جهدًا لنقل الإعداد والشخصيات والمشهد المحدد للكتاب. المشهد قابل للتحديد بشكل واضح على أساس الرسم البياني. | يحاول الطالب نقل الإعداد والشخصيات والمشهد المحدد من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير مربكًا أو مضطربًا أو ينقصه بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب بوضوح الإعداد والشخصيات والمشهد. |
التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة النموذجية والنحو. لا توجد أخطاء. | يجعل الطالب خطأً واحداً أو اثنين من الأخطاء الإملائية والنحوية. | يقوم الطالب بأخطاء متعددة في التدقيق الإملائي والنحوي. |
كيفية مناقشة المراجع التاريخية الموجودة في "The Watsons Go to Birmingham"
تحليل القصة
اطلب من الطلاب قراءة القصة وتحليلها بعناية لفهم الأنواع المختلفة من المراجع الموجودة في القصة. قبل مناقشة موضوع المراجع التاريخية، قدم بعض الوصف الأساسي لكيفية تغطية أحداث العالم الحقيقي في القصص وكذلك كيف ينشر الأدب الوعي ويلهم التغيير.
تسليط الضوء على المراجع
أعط الطلاب أمثلة على المراجع التاريخية المستخدمة في القصص والروايات الأخرى التي يعرفونها بالفعل حتى يحصلوا على فكرة عن السياق. بمجرد قيام الطلاب ببعض التدريبات، اطلب منهم تسليط الضوء على جميع المراجع التاريخية الموجودة في القصة ومحاولة فهم السياق الذي يتم استخدامها فيه.
إجراء بحث الخلفية
اطلب من الطلاب اختيار أي ثلاثة مراجع رئيسية من الكتاب وإجراء بحث مستقل عن تلك المراجع. على سبيل المثال، إذا اختار أحد الطلاب حركة الحقوق المدنية، فيمكنه النظر في تواريخها وأسبابها وتأثيراتها والشخصيات المهمة المشاركة فيها لمعرفة المزيد عن التاريخ والسياق الذي تم استخدامه فيه في الرواية.
فكر في التأثيرات على القصة
شجع الطلاب على النظر في تأثير هذه المراجع التاريخية على القصة. يمكن للطلاب النظر في كيفية تأثير هذه المراجع على الشخصيات ومساعدتها في تطوير الشخصية، أو كيفية ارتباطها بموضوعات القصة. يمكن للطلاب أيضًا مقارنة وجهات نظرهم حول هذه الأحداث وبدء مناقشة صحية.
تعزيز الفكر والمحادثة
ناقش التلميحات التاريخية وأهميتها في الكتاب مع القراء الآخرين للحصول على آرائهم. ادع إلى التأمل في الطرق التي لا تزال بها هذه التلميحات ذات أهمية في العالم الحديث. إرشاد الطلاب لأداء أنشطة مختلفة من أجل فهم الرواية.
أسئلة متكررة حول مقارنة رواية وفيلم "The Watsons Go to Birmingham".
ما هي جوانب "The Watsons Go to Birmingham" الأكثر اختلافًا بين الكتاب والفيلم المقتبس؟
أحد الفروق الملحوظة هو أنه من أجل تلبية قيود مدة الفيلم، يقوم الفيلم بتقصير عدة تسلسلات ويتجاهل العناصر الأساسية من الرواية. يمكن للطلاب قراءة الرواية ومشاهدة الفيلم كنشاط لإجراء تحليل شامل للاختلافات.
هل المواضيع والأفكار الموجودة في الفيلم المقتبس مشابهة تمامًا لتلك الموجودة في الكتاب؟
نعم، لقد قام الفيلم بعمل جيد في التعبير عن أفكاره الأساسية ورسائله الأساسية، والتي تضمنت قيمة الأسرة والمرونة وتأثيرات الأحداث التاريخية على الناس. يمكن اعتبار بعض المشاهد فقط مفقودة من الفيلم، ومع ذلك، يستخدم الطلاب الفيلم لمراجعتهم وتحليلهم وكذلك للاستمتاع بسرد القصص المرئية.
المزيد من Storyboard That
واتسون الذهاب إلى برمنغهام - 1963
التسعير للمدارس والمناطق
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة