يساعد بدء وحدة أو درس بالمفردات الأساسية التي سيراها الطلاب في قراءاتهم أو عروضهم التقديمية في الفهم العام والاحتفاظ. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء لوحة عمل تحدد وتوضح المفردات الأساسية المتعلقة بـ " منتصف الليل بدون قمر" بقلم ليندا ويليامز جاكسون.
سيقوم الطلاب بمعاينة المصطلحات والتعريفات واستخدام الفصل بأكمله أو مناقشة المجموعة الصغيرة لإثبات فهمهم لكل معنى. يمكن القيام بذلك في بداية كل فصل حتى يتمكن الطلاب من معاينة ما سيقرؤونه أو يمكن للمدرسين أن يقرروا القيام به في نهاية الفصل كتقييم. سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية من 3-5 فصول وفقًا لتقدير المعلم. ستحتوي كل خلية على مصطلح وتعريفه وتوضيح يوضح المعنى. عندما يحدد الطلاب ويوضحون كل مصطلح ، فإنهم يتقنون تطبيقه ويحتفظون به كجزء من قاموسهم.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تحدد وتوضح مفردات جديدة من منتصف الليل بدون قمر .
تعليمات الطالب:
المتطلبات: يجب أن يكون لديك 3 مصطلحات وتعريفات صحيحة ورسوم توضيحية مناسبة لكل منها توضح فهمك للكلمات.
ابدأ الدرس بمناقشة عامة لأهمية المفردات وأهمية اكتساب المفردات لإثارة اهتمام الطلاب. يمكن للمدرسين أن يشرحوا للطلاب كيف يمكنهم التعبير عن أنفسهم بسهولة أكبر، وتحليل القطع الأدبية المعقدة والاستمتاع بها، وإجراء محادثات فكرية من خلال اكتساب مصطلحات مفردات مختلفة.
باستخدام منصة عبر الإنترنت، ساعد الطلاب على إنشاء بطاقات تعليمية رقمية لمصطلحات المفردات. يمكن للمدرسين إضافة مكونات الوسائط المتعددة إلى دروسهم، مثل الصور أو النطق الصوتي أو الأفلام الصغيرة التي توضح كيفية استخدام الكلمات في السياق. لتحسين عملية الاحتفاظ بالمعلومات، شجع الطلاب على مراجعة البطاقات التعليمية الخاصة بهم بشكل متكرر لأنها تساعد في التعلم البصري.
حث الطلاب على استخدام القواميس الإلكترونية لتعزيز قاعدة المفردات لديهم. افحص الموارد التي توفر نماذج الجمل والنطق الصوتي والمرئيات المرتبطة بالكلمات. ستساعد هذه الموارد الطلاب على تحسين تعلمهم بمساعدة التقنيات السمعية وتمنح الطلاب فرصة للتعلم وفقًا للطريقة الأكثر ملاءمة لهم.
قم بتعيين مهام الوسائط المتعددة التي تتطلب من الطلاب استخدام المفردات لإنشاء الرسوم البيانية أو العروض التقديمية أو الأفلام. حثهم على تعريف المصطلحات، وإعطاء الأمثلة، وشرحها. وهذا يشجع العمل الجماعي والابتكار والفهم الأكثر شمولاً للمصطلحات.
شجع الطلاب على التفكير في جميع الأنشطة التي قاموا بها حتى الآن لاكتساب المفردات والاحتفاظ بها ومشاركة آرائهم فيما يتعلق بكل نشاط. يمكن للطلاب اقتراح أي تحسينات أو تقديم أفكار جديدة يمكن أن تساعدهم على التعلم بطريقة أفضل. ناقش المصطلحات المكتسبة حديثًا مع الطلاب وكيف يمكنهم استخدامها.
يمكن تعزيز استخدام كلمات المفردات في سياقات ذات معنى من خلال مهام مثل مونولوجات الشخصيات، وأوصاف الإعداد، والمقالات المقنعة التي تتضمن كلمات المفردات. يمكن للمدرسين تشجيع الطلاب على التحدث عن موضوعهم المفضل بما في ذلك المفردات المكتسبة حديثًا لتعزيز الإبداع وتعزيز الأفكار.
يمكن تحقيق تحسين جودة بيئة التعلم لمتعلمي اللغة الإنجليزية من خلال تقديم الوسائل البصرية، وتوفير الموارد ثنائية اللغة، وتنفيذ الأنشطة الداعمة التي تساعد المتعلمين على فهم التفاصيل الدقيقة للمصطلحات. يمكن للمدرسين إنشاء خطط دروس مخصصة للطلاب ذوي القدرات والتقدم المتفاوت لتحسين عملية التعلم.