لكل دولة تاريخ ثري يحدد كيف تُعرف اليوم. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بالبحث في تاريخ حالة ما وتوضيحها باستخدام مخطط زمني. يمكن اختيار الدولة من قبل الطالب أو تعيينها من قبل المعلم. يجب أن يفكر الطلاب فيما يجعل الحدث يستحق حقًا تضمينه في الجدول الزمني وأن يكونوا قادرين على تضمين التفاصيل في جدولهم الزمني.
كبديل لتخطيط المخطط الزمني ، اطلب من الطلاب إنشاء ملصق مخطط زمني لتضمينه في عرض تقديمي أو مسار معرض. يمكنك إضافة أكثر من قالب واحد إلى هذه المهمة لمنح الطلاب الكثير من الخيارات ، وتحديث التعليمات وفقًا لذلك.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء جدول زمني من 4 إلى 6 خلايا للأحداث المهمة في تاريخ الدولة.
تعليمات الطالب
المتطلبات:
ابدأ بشرح ماهية الجدول الزمني وأهميته في فهم التقدم التاريخي. تقديم مفهوم التعلم عبر المناهج الدراسية، وشرح كيف يمكن لمواضيع مختلفة مثل الجغرافيا والفن والدراسات الاجتماعية أن توفر رؤية أكثر شمولاً لتاريخ الدولة. ناقش الحالة التي سيركزون عليها وقدم لمحة موجزة عن أهميتها.
قم بتوجيه الطلاب في البحث عن الأحداث التاريخية الرئيسية للدولة التي اختاروها. وينبغي أن يشمل ذلك التغيرات الجغرافية، والحركات الاجتماعية الهامة، والمساهمات الثقافية والفنية البارزة. تشجيع استخدام مصادر متنوعة مثل الكتب وقواعد البيانات عبر الإنترنت والمقابلات وموارد الوسائط المتعددة لجمع معلومات شاملة.
قم بتزويد الطلاب بالمواد اللازمة لإنشاء الجداول الزمنية الخاصة بهم، مثل الأوراق الورقية الكبيرة، وأقلام التحديد، والمساطر، والوصول إلى الأدوات الرقمية إذا كانت متوفرة. قم بتوجيه الطلاب ليس فقط لوضع الأحداث التاريخية في الترتيب الزمني ولكن أيضًا لتمثيل العناصر المشتركة بين المناهج الدراسية بصريًا. على سبيل المثال، يمكنهم رسم التغيرات الجغرافية مع مرور الوقت، أو تصوير معالم ثقافية أو فنية مهمة.
اطلب من الطلاب تقديم الجداول الزمنية الخاصة بهم إلى الفصل، موضحين كيف تترابط العناصر المختلفة من مختلف المواضيع وتساهم في التاريخ العام للدولة. تشجيع التعليقات والمناقشة بين الطلاب لتعميق فهمهم وتقديرهم للترابط بين التخصصات المختلفة في فهم التاريخ.
تحديد الأحداث الهامة للجداول الزمنية للولاية: عند تحديد الأحداث التي سيتم تضمينها في الجدول الزمني للولاية، يجب على الطلاب التركيز على المعالم الرئيسية التي شكلت بشكل كبير تاريخ الولاية وهويتها. ويشمل ذلك تأسيسها، والأحداث السياسية والاجتماعية الكبرى، والمعالم الثقافية، والشخصيات التاريخية المؤثرة. المفتاح هو اختيار الأحداث التي تحكي بشكل جماعي قصة شاملة عن تطور الدولة وشخصيتها. يمكن للمدرسين توجيه الطلاب للنظر في التأثير التاريخي للأحداث، وتأثيراتها طويلة المدى، وصلتها بالوضع الحالي للدولة. يمكن توجيه البحث من خلال العلامات التاريخية وكتب تاريخ الولاية والمواقع التعليمية التي تسلط الضوء على اللحظات المحورية في تاريخ الولاية.
يجب أن تكون التفاصيل الموجودة في المخطط الزمني للولاية مناسبة لمستوى الصف الدراسي للطلاب ونطاق المشروع. بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا، تكون الخطوط العريضة التي تركز على الأحداث الكبرى والأوصاف البسيطة مناسبة. يمكن للطلاب الأكبر سنًا أو الأكثر تقدمًا التعمق في جوانب أكثر تفصيلاً ودقة، مثل أسباب الأحداث وعواقبها، أو اللحظات التاريخية الأقل شهرة ولكنها مهمة. يجب أن يكون الجدول الزمني مزيجًا متوازنًا من الشمولية والوضوح، مع تجنب التحميل الزائد بالكثير من التفاصيل مع ضمان عرض الأحداث الرئيسية بشكل مفيد.
يمكن أن يكون عرض الجداول الزمنية للدولة عملية إبداعية وجذابة. يمكن للطلاب إجراء عروض تقديمية شفهية، وشرح أحداث الجدول الزمني الخاص بهم وأهميتها أثناء متابعة الفصل عبر التسلسل الزمني. بالنسبة للمخططات الزمنية الرقمية، يمكن أن يكون عرض الشرائح أو الجلسة التفاعلية فعالاً، مما يسمح بتحسينات الوسائط المتعددة مثل الصور أو المقاطع الصوتية أو مقتطفات الفيديو. أسلوب آخر هو التجول في المعرض، حيث يتم عرض الجداول الزمنية في جميع أنحاء الفصل الدراسي، ويتجول الطلاب لعرضها ومناقشتها. تشجع هذه الطريقة التعلم من نظير إلى نظير وتسمح للطلاب بالتفاعل مع المادة بطريقة أكثر تفاعلية. وأيًا كانت الطريقة التي سيتم اختيارها، فيجب أن يكون التركيز على التواصل الواضح للسرد التاريخي وتأثيره على تنمية الدولة.