تعد الموضوعات والرموز والزخارف جوانب قيمة لأي عمل أدبي ، وتضيف ثراءً إلى القصص. جزء من معايير ELA الأساسية المشتركة هو تقديم وشرح هذه المفاهيم المعقدة. ومع ذلك ، غالبًا ما يصعب على الطلاب تحليل الأفكار المجردة دون مساعدة. باستخدام لوحة العمل ، يمكن للطلاب إظهار فهمهم لهذه المفاهيم بصريًا وإتقان تحليل العناصر الأدبية. للحصول على أفضل الممارسات ، راجع مقالتنا التكميلية التي تحتوي على خطوات محددة لخطة الدروس حول إعداد الفصل الدراسي والأنشطة لتدريس الموضوعات والرموز والزخارف.
في الفصل الدراسي ، يمكن للطلاب تتبع الموضوعات الغنية التي يستخدمها جورج أورويل في جميع أنحاء مزرعة الحيوانات . سيقومون بتحليل حالات الموضوعات والرموز والزخارف كما تظهر في الرواية إما أثناء قراءتها أو بعد انتهائها.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل تحدد السمات والزخارف والصور المتكررة في مزرعة الحيوانات . قم بتوضيح مثيلات كل سمة واكتب وصفًا موجزًا أسفل كل خلية.
ابدأ بشرح معنى عبارة "إساءة استخدام اللغة" وأخبر الطلاب أنها تعني خداع الآخرين والتلاعب بهم باستخدام اللغة لوسائلك الخاصة. خذ مثالاً من القصة، مثل "تعديل" الخنازير للتعديلات وإضافة "بعض الحيوانات أكثر مساواة من غيرها".
قم بتوجيه مناقشة حول كيفية استخدام كلمات مختلفة وتركيب عبارات مختلفة بطرق مختلفة يمكن أن يؤدي إلى معاني مختلفة. على سبيل المثال، يمكن قول بعض الأشياء السيئة بأدب لتوصيل المعنى دون أن يشعر الشخص الآخر بالإهانة. اسأل الطلاب عما إذا كانوا قد غيروا موقفًا ما عن طريق تغيير طريقة تحدثهم أو المفردات التي يستخدمونها.
اشرح للطلاب كيف أن الخنازير التي أرادت إساءة استخدام قوتها في المزرعة بدأت في التلاعب ببقية الحيوانات، كما يفعل البشر أشياء مماثلة. اطلب من الطلاب العثور على أي سيناريوهات من الحياة الواقعية تنطبق على هذا الموقف مثل الثورة الروسية أو أي ثورات أخرى استخدم فيها الناس الكلمات واللغة بشكل أكبر.
أعط الطلاب مهمة حيث يتعين عليهم نقل نفس المعنى للقراء مثل النص الأصلي ولكن يتعين عليهم تغيير الحالة المزاجية أو لهجة هذا النص بطريقة معينة. على سبيل المثال، امنحهم خطابًا مكتوبًا بقوة لطرد أحد الموظفين وعليهم جعل الأمر يبدو أكثر احترافية ولكن مهذبًا.
يتخلى قادة "مزرعة الحيوانات" تدريجيًا عن النزعة الحيوانية ويضعون مصالحهم الشخصية في المقام الأول، مما يؤدي إلى فسادهم. نابليون على وجه الخصوص كان لديه موقف استبدادي ويعتمد على الإكراه والترهيب للبقاء في السلطة. إن الاقتباس "جميع الحيوانات متساوية ولكن بعض الحيوانات أكثر مساواة من غيرها" هو تصوير مثالي لكيفية بدء الخنازير تدريجيًا بعد اكتسابها القوة في التصرف مثل البشر الذين أرادوا التحرر منهم ذات يوم.
تمثل الانتفاضة الأولى مطلب الحيوانات بالمساواة والتحرر من طغيان الإنسان. من ناحية أخرى، باعتبارها النخبة الحاكمة، تستعيد الخنازير تدريجيًا الانقسامات الطبقية والتسلسل الهرمي في المزرعة. والفرق الوحيد هو أنه بعد النجاح في التحرر من البشر، أصبحت الحيوانات الأخرى محاصرة من قبل القادة مثل “نابليون” ويحكمها الآن شخص آخر.