تصبح المواضيع والرموز والأشكال حية عند استخدام لوحة العمل. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بتحديد الموضوعات والرموز من القصيدة ، ودعم خياراتهم مع تفاصيل من النص.
كنشاط للفصل الدراسي ، يمكن للطلاب تتبع الكتابة المواضيعية والرمزية الغنية التي يستخدمها ديكنسون في شعرها. في مثال القصة المصورة أعلاه ، ركز المنشئ على موضوع "الوفيات مقابل الخلود" في القصيدة.
كل سطر من القصيدة يحتوي على جوانب الحياة والموت. بسبب تكرار هذه الأفكار باستخدام اختيار الكلمات والنغمة والموقف ، من الواضح أن هذا هو الموضوع الرئيسي للقصيدة.
أدلة الوفيات والخلود تُرى في جميع أنحاء القصيدة. إن نظرة المتحدث بالكامل على الموت و ذكر "الخلود" في المقطع الأول تؤدي إلى فكرة أنها تؤمن بحياة آخرة. الحياة بعد الموت هي نوع من الخلود ، ولكن ليس بالمعنى الذي قد يرغب الكثيرون. في المقطع الأخير ، تستخدم كلمة "الخلود" لوصف ما فهمته للتو. إنها لا تزال هادئة ولديها نغمة كبيرة وهي تتذكر الركوب الذي سلكته للتو بعد أن أدركت أنها توفيت بالفعل.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
قم بإنشاء لوحة العمل التي تحدد السمات المتكررة في "لأنني لا أستطيع التوقف عن الموت". وضح مثيلات كل سمة واكتب وصفًا موجزًا أسفل كل خلية.
اطلب من الطلاب تحديد الموضوعات المحتملة بناءً على ردود أفعالهم الأولية تجاه النص قبل التعمق في التحليل. اطلب منهم أن يفكروا في تكرار المواضيع أو الرسائل. يمكن للطلاب إدراج هذه المواضيع ورؤيتهم بشأنها للمناقشة لاحقًا.
تعليم الطلاب كيفية قراءة النص بعناية. شجعهم على إبراز أو وضع خط تحت الجمل التي تبدو مهمة للموضوعات. تحدث عن مدى أهمية الاهتمام بالتفاصيل. يمكن للطلاب أيضًا إضافة تعليقات توضيحية إلى تحليلاتهم أثناء القراءة وتدوين الملاحظات أثناء المناقشة.
أخبر الطلاب أنه عند استخدام الأدلة النصية، فإنك تقصد اقتباسات أو مقاطع معينة من الكتاب تدعم تحليلهم للموضوعات. كل من الاقتباسات المباشرة والتعليقات المعاد صياغتها مقبولة. يمكن للطلاب أيضًا البدء بتوفير رقم الصفحة ورقم السطر للنص المعني. زود الطلاب ببعض الأسئلة الخادعة واطلب منهم تقديم إجابات ودعمهم بالحقائق من النص.
شجع طلابك على فحص الأدبيات الداعمة التي حصلوا عليها. "ماذا يكشف هذا الاقتباس عن الموضوع؟" هو مثال جيد على السؤال الذي يجب طرحه. و"كيف يعزز معرفتنا بالموضوع؟" يمكن للطلاب تحليل هذه الأدلة والحصول على فهم أعمق لوجهة نظر المؤلف.
يعد الموت والخلود ومرور الوقت وقبول الموت والدورة الدورية للحياة والموت من الموضوعات الرئيسية في القصيدة. يمكن للطلاب التفكير في هذه المواضيع لتحليل القصيدة.
إن رحلة المتحدث مع الموت، التي تمثل نهاية الحياة التي لا مفر منها، مليئة بمفهوم الفناء. تبحث القصيدة في أهمية الموت في التجربة الإنسانية. كما يخبر القراء عن تجربة المتحدث مع الموت ويستخدم صورًا هادئة وهادئة لتمثيل مفهوم الحياة والموت.
وغروب الشمس كناية عن انتهاء يوم أو نهاية الوجود. إنه ينذر بوصول المتحدثة إلى مثواها الأخير ويرمز إلى الأيام الأخيرة من حياتها.