عند تدريس الشعر، غالبا ما يكون من المفيد أن الشروط الشعر الحمل الجبهة كمقدمة، أو تجديد، لطلابك. "الاستعارة"، "التشبيه"، "مقطع"، "الجناس"، "تجسيد"، "مخطط قافية"، و "المحاكاة الصوتية" هي بعض المصطلحات الشائعة التي قد يكون مفيدا.
بعد أن كنت قد قرأت قصيدة، اطلب من الطلاب لإنشاء مطاردة زبال باستخدام الخالق لوحة الشرح. منحهم قائمة المصطلحات مرة أخرى، ويكون لهم خلق القصة المصورة التي تصور ويفسر استخدام كل عنصر أدبي في القصيدة. سيكون لديهم انفجار مطلقة واتقان الكلمات كما يفعلون.
| وصف | مثال | |
|---|---|---|
| تجسيد | إعطاء خصائص تشبه البشر إلى كائنات غير بشرية أو الأفكار المجردة | "الموت ... ويرجى توقفت بالنسبة لي -" جعل الموت يبدو وكأنه شخص، ووقف لاصطحابها. |
| جناس | تكرار الحرف الساكن الأصوات في بدايات الكلمات في الجملة أو خط | "الندى" و "درو"، "الخيط الرقيق" و "ثوب"، "اللفاع" و "الحريري" |
| نهاية القافية | كلمات في نهاية الخط الذي قافية مع كلمات في نهاية خطوط أخرى. | "لي" و "الخلود" |
| تشابه مستعار | ومقارنة ضمنية بين شيئين | في القصيدة، يقول ديكنسون أنهم تمرير "شمس". هذا هو رمز مشترك لوصف نهاية حياة الشخص. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر أربعة أمثلة من العناصر الأدبية في "لأنني يمكن أن تتوقف للموت".
اشرح للطلاب على الفور ما هو التجسيد وكيف يحدث عندما يتم إعطاء كيانات أو أشياء غير بشرية خصائص بشرية. على سبيل المثال، جعل زهرة "ترقص" في مهب الريح، أو ادعاء أن الشمس "تبتسم". إنه مفهوم بسيط يمكن تفسيره بعدة طرق مثيرة للاهتمام.
أعط بعض أمثلة التجسيد الواضحة والملموسة. على سبيل المثال، "بكت السماء طوال الليل" أو "النجوم سخرت من القمر". يمكن للمدرسين أيضًا تقديم أمثلة من الرسوم المتحركة للأطفال حيث يتم استخدام هذا المفهوم على نطاق واسع. على سبيل المثال، في فيلم "الجميلة والوحش"، تتحدث الأشياء الجامدة مثل الشموع والخزائن وتظهر عليها صفات تشبه صفات الإنسان.
اعرض على الطلاب صورة أو قم بتجسيد شيء أو حيوان أثناء وصفه للفصل. اطلب منهم التخمين. كما في "الصديق الطويل العطر الذي يحرق نفسه ليظهر النور". (الجواب: شمعة). يمكن للمدرسين استخدام ألغاز متعددة لمساعدة الطلاب في الحصول على جوهر المفهوم.
يصف ديكنسون الأحداث التي وقعت أثناء رحلة النقل مع الموت باستخدام صور حية. ومن أمثلة هذه العناصر "التحديق في الحبوب" و"غروب الشمس" و"الندى"، والتي تتيح للقارئ الاستمتاع بتجربة بصرية ومعنوية. ويمكن للطلاب أن يتفكروا في تأثير هذه الصور على أذهان القراء ومشاعرهم تجاه الموت قبل وبعد قراءة القصيدة.
إن تصوير المتحدث للموت كرجل نبيل يتوقف من أجله بلطف يعطي وجهة نظر جديدة. إنه يضفي طابعًا إنسانيًا على الموت كصديق، مما يعني ضمنًا موقفًا طيبًا وصبورًا بدلاً من الموقف الخائف أو المتسرع. كما أنه يمنح القراء إحساسًا بأن الموت ليس مخيفًا بل هو شيء سيرشدك نحو الحياة الآخرة أو الخلود.
هناك العديد من الأمثلة على الرمزية. تمثل كل محطة في رحلة العربة مرحلة متميزة من الحياة، توضح الرحلة من الحياة إلى الموت. تمثل المدرسة الشباب ومرور الزمن.