تقدم الكروس مصطلحات جديدة بطريقة إبداعية. يستخدم المؤلف الكلمة ثم يشرحها في الصفحة التالية. يعطي أمثلة على كيفية استخدام الكلمة ، بدءا من الكلمات "كما في". بالنسبة لهذا النشاط ، سيختار الطلاب إحدى الكلمات التي يحددها الإسكندر ، ويعطون أمثلة على استخدامها في خريطة العنكبوت . قد يقرر المعلم ما إذا كان الطلاب سيشكلون أمثلة خاصة بهم ، أو يستخدمون الأمثلة من الكتاب.
سيقوم الطلاب بمعاينة المصطلحات والتعريفات واستخدام الفصل بأكمله أو مناقشة المجموعة الصغيرة لإثبات فهمهم لكل معنى. يمكن القيام بذلك في بداية كل فصل حتى يتمكن الطلاب من معاينة ما سيقرؤونه أو يمكن للمدرسين أن يقرروا القيام به في نهاية الفصل كتقييم. عندما يحدد الطلاب ويوضحون كل مصطلح ، فإنهم يتقنون تطبيقه ويحتفظون به كجزء من قاموسهم.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية من 3 إلى 4 خلايا توضح وتعرف المفردات الجديدة في The Crossover .
تعليمات الطالب:
وزع قائمة بالكلمات المختارة من النص على الطلاب. اطلب منهم أن يصنعوا بطاقات تعليمية تحتوي على المصطلح ومعناه، أو عبارة تستخدمه، أو مرادفًا على جانب واحد وعلى الجانب الآخر من البطاقة. شجع الطلاب على إنشاء بطاقاتهم التعليمية بشكل إبداعي قدر الإمكان حتى يتمكنوا من الاستمتاع بالنشاط والشعور بالتحفيز للنظر إلى البطاقات.
شجع الطلاب على التعرف على المصطلحات غير العادية في قراءتهم واستخدام إشارات السياق لمعرفة ما تعنيه ضمنيًا. اطلب منهم كتابة المقطع ومحاولة تحديد معنى الكلمة. يمكن للطلاب أيضًا تكوين جمل تتضمن كلمات جديدة لاستخدام مفهوم السياق بشكل أفضل.
يمكن للمدرسين إنشاء قائمة من المفردات للطلاب من القصة وتنظيم الألغاز والألعاب المختلفة باستخدام تلك الكلمات. يمكن أن يتكون هذا من الكلمات المتقاطعة أو عمليات البحث عن الكلمات أو الاختبارات. تأكد من أن الطلاب يستمتعون فعليًا بالأنشطة وأنهم مستعدون جيدًا للاختبارات.
اطلب من الطلاب ممارسة مفرداتهم بانتظام باستخدام الأنشطة المختلفة. أخبرهم أنهم لا يستطيعون أن يصبحوا خبراء إلا إذا تدربوا يوميًا وقدموا كلمات تحفيزية. يمكن للطلاب أيضًا العمل في فرق لمساعدة بعضهم البعض.
احتفل بالإنجازات الصغيرة للطلاب مثل تعلم عدد معين من الكلمات الجديدة يوميًا أو استخدام كلمة جديدة كل يوم لتحسين دوافعهم. يمكن للمعلمين خلق بيئة تعليمية إيجابية للطلاب لتعزيز نموهم وتشجيع التعلم.
يتم منح القراء الفرصة لوضع أنفسهم في مكان الشخصيات من خلال استخدام المؤلف للمفردات البصرية. وهذا يجعل الحكاية أكثر غامرة ويمكّن القراء من التعرف على تجارب الشخصيات. وحتى بالنسبة للمفردات الأخرى، يمكن للطلاب إنشاء العناصر المرئية بأنفسهم وتعزيز فهمهم للقصة والشخصيات.
يتضمن ضبط النغمة والحالة المزاجية باستخدام المفردات المرئية بناء بيئة حسية. على سبيل المثال، يمكن لمباراة كرة السلة المفعمة بالحيوية أن تستحضر الحماس والنشاط، في حين أن الأجواء الهادئة والاستبطانية قد توحي بأجواء أكثر كآبة. يمكن للطلاب أيضًا فهم مشاعر الشخصيات بطريقة أفضل إذا كانوا قادرين على شرح وتخيل المفردات المعقدة المستخدمة في القصة.