نظرة عامة على النشاط
تعد Storyboarding طريقة ممتازة للتركيز على أنواع الصراع الأدبي. اطلب من طلابك اختيار مثال لكل صراع أدبي وتصويرهم باستخدام Storyboard Creator.
في لوحة القصة ، يجب تمثيل مثال لكل تعارض بشكل مرئي ، إلى جانب شرح للمشهد ، وكيف يناسب فئة معينة من الصراع.
أمثلة على الصراع الأدبي عام 1984
MAN مقابل MAN
وينستون والبالغون الآخرون حذرون من الأطفال. على وجه الخصوص ، يلاحظ وينستون أطفال بارسون عبر القاعة ، الذين يستمتعون بلعب الألعاب حيث يعتقلون الأشخاص بسبب جرائم الفكر. كان يعتقد أنه مع هؤلاء الأطفال ، يجب أن تعيش تلك المرأة البائسة حياة من الرعب. سنة أخرى ، أو سنتان ، وكانوا يراقبونها ليلاً ونهارًا بحثًا عن أعراض اللامبالاة. تقريبا جميع الأطفال في هذه الأيام كانوا فظيعين ".
MAN مقابل SELF
يعاني ونستون من الذكريات حيث يعتقد أنه قتل والدته. يتذكر كم كانت والدته تحبه ، وكيف كان أنانيًا لدرجة أنه لم يحبها في المقابل. بعد أن هرب بحصة كاملة من الشوكولاتة ، عاد ليجد والدته وأخته الصغيرة قد اختفتا. إنه غير متأكد مما حدث ، لكن لديه شعور بأن "حياة والدته وأخته قد ضحيت بحياته".
الرجل مقابل المجتمع
بينما يستمر ونستون في الكتابة في مذكراته ، ومواصلة علاقته مع جوليا ، وتعلم المزيد من أوبراين ، يجد نفسه أقل رضىًا بالحزب والأخ الأكبر. إنه يتصور مجتمعًا ينهض فيه عامة الشعب ويتغلبون على الحكومة: "لا أتخيل أنه يمكننا تغيير أي شيء في حياتنا. ولكن يمكن للمرء أن يتخيل ظهور عقدة صغيرة من المقاومة هنا وهناك - مجموعات صغيرة من الناس تتجمع معًا ، وتنمو تدريجيًا ، بل وتترك بعض السجلات وراءها ، حتى يتمكن الجيل التالي من المضي قدمًا من حيث توقفنا ".
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في عام 1984.
- تحديد الصراعات في عام 1984.
- تصنيف كل الصراع على شخصية مقابل شخصية، شخصية مقابل الذاتي، الشخصية مقابل المجتمع، شخصية مقابل الطبيعة، أو الأحرف مقابل تقنية.
- توضيح الصراعات في الخلايا، وذلك باستخدام الأحرف من القصة.
- اكتب وصفا موجزا للصراع أسفل الخلية.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
---|---|---|---|---|
تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
نظرة عامة على النشاط
تعد Storyboarding طريقة ممتازة للتركيز على أنواع الصراع الأدبي. اطلب من طلابك اختيار مثال لكل صراع أدبي وتصويرهم باستخدام Storyboard Creator.
في لوحة القصة ، يجب تمثيل مثال لكل تعارض بشكل مرئي ، إلى جانب شرح للمشهد ، وكيف يناسب فئة معينة من الصراع.
أمثلة على الصراع الأدبي عام 1984
MAN مقابل MAN
وينستون والبالغون الآخرون حذرون من الأطفال. على وجه الخصوص ، يلاحظ وينستون أطفال بارسون عبر القاعة ، الذين يستمتعون بلعب الألعاب حيث يعتقلون الأشخاص بسبب جرائم الفكر. كان يعتقد أنه مع هؤلاء الأطفال ، يجب أن تعيش تلك المرأة البائسة حياة من الرعب. سنة أخرى ، أو سنتان ، وكانوا يراقبونها ليلاً ونهارًا بحثًا عن أعراض اللامبالاة. تقريبا جميع الأطفال في هذه الأيام كانوا فظيعين ".
MAN مقابل SELF
يعاني ونستون من الذكريات حيث يعتقد أنه قتل والدته. يتذكر كم كانت والدته تحبه ، وكيف كان أنانيًا لدرجة أنه لم يحبها في المقابل. بعد أن هرب بحصة كاملة من الشوكولاتة ، عاد ليجد والدته وأخته الصغيرة قد اختفتا. إنه غير متأكد مما حدث ، لكن لديه شعور بأن "حياة والدته وأخته قد ضحيت بحياته".
الرجل مقابل المجتمع
بينما يستمر ونستون في الكتابة في مذكراته ، ومواصلة علاقته مع جوليا ، وتعلم المزيد من أوبراين ، يجد نفسه أقل رضىًا بالحزب والأخ الأكبر. إنه يتصور مجتمعًا ينهض فيه عامة الشعب ويتغلبون على الحكومة: "لا أتخيل أنه يمكننا تغيير أي شيء في حياتنا. ولكن يمكن للمرء أن يتخيل ظهور عقدة صغيرة من المقاومة هنا وهناك - مجموعات صغيرة من الناس تتجمع معًا ، وتنمو تدريجيًا ، بل وتترك بعض السجلات وراءها ، حتى يتمكن الجيل التالي من المضي قدمًا من حيث توقفنا ".
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في عام 1984.
- تحديد الصراعات في عام 1984.
- تصنيف كل الصراع على شخصية مقابل شخصية، شخصية مقابل الذاتي، الشخصية مقابل المجتمع، شخصية مقابل الطبيعة، أو الأحرف مقابل تقنية.
- توضيح الصراعات في الخلايا، وذلك باستخدام الأحرف من القصة.
- اكتب وصفا موجزا للصراع أسفل الخلية.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
---|---|---|---|---|
تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
المزيد من Storyboard That
1984
- A crowd gathered around a man speaking from the back of a horse-drawn wagon • Kheel Center, Cornell University • رخصة Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
التسعير للمدارس والمناطق
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة