لغة رمزية في المكان الذي ينمو فيه السرخس الأحمر

نظرة عامة على النشاط

يستخدم المؤلف أنواعًا مختلفة من اللغة التصويرية في جميع أنحاء القصة. بعض الأمثلة الأخرى للغة التصويرية المستخدمة هي التشبيهات ، والاستعارات ، والتشخيص ، والعبارات الاصطلاحية ، والمحاكاة الصوتية. بالنسبة لهذا النشاط ، سيحدد الطلاب ويوضحون ثلاثة أمثلة للغة التصويرية في حيث ينمو السرخس الأحمر . قد يرغب المعلمون في إعطاء الطلاب قائمة من الأمثلة ، أو جعلهم يقومون "بمطاردة الزبال" إما أثناء القراءة أو كنشاط بعد القراءة.

أمثلة على اللغة التصويرية من حيث ينمو السرخس الأحمر

• الصفحة 15: "انتفخ مثل الدجاجة جالسة." (مماثل)
• الصفحة 17: "بدا صوته وكأنه يشق طريقه عبر الوسادة ويقرن في أذني." (تجسيد)
• الصفحة 22: "طوال ذلك الصيف كنت أعمل مثل سمور." (مماثل)
• الصفحة 33: "كان شعري ذو لون القش طويلًا وشعثًا ، وتم تمشيطه مثل شرابة الذرة التي ضربتها الرياح." (مماثل)
• صفحة 44: "كان وجهي أحمر مثل ذيل الثعلب." (مماثل)
• صفحة 68: "وضع غطاء تفكيره وفكر في الموقف انتهى." (لغة. مثل)
• صفحة 79: "كنت متوترة مثل سامي ، قطة منزلنا." (مماثل)
• صفحة 82: "قمر أوزارك الكبير المبتسم كان يستحم الريف في وهج أصفر ناعم." (تجسيد)
• صفحة 109: "بدت الريح نفسها غاضبة من مقاومة الشجرة الكبيرة العنيدة." (تجسيد)
• صفحة 127: "عندما بدأت الرياح تهب ، تجمد كل شيء ، تاركًا الأرض زلقة مثل الزجاج." (مماثل)
• صفحة 184: “لا عجب أن قلبي كان ينفجر بالسعادة. ألم أكن أسعد فتى في العالم؟ " (لغة. مثل)

قالب ورجال تعليمات

(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)