يعد استخدام مخطط GRAPES لتنظيم المعلومات حول الحضارات القديمة أداة مفيدة لتعزيز تحليل الطلاب لخصائص ومساهمات المجتمع. المضي قدمًا وتضمين العناصر المرئية يساعد الطلاب على الاحتفاظ بتفاصيل كل فئة بشكل أفضل.
عند التعرف على الحضارات القديمة ، قد يحتاج الطلاب إلى مدرسين لتوفير مجموعة متنوعة من الموارد. يمكن أن يكون استخدام الموارد المتنوعة مثل المصادر الأولية ومقاطع الفيديو والأغاني والقراءات من الكتب المدرسية والموسوعات والأدب مفيدًا للطلاب للحصول على صورة دقيقة وكاملة عن الفترة الزمنية. يمكن للطلاب استخدام المخططات الرسومية لكتابة ملاحظات حول الفئات المختلفة أثناء تعلمهم.
قد يرغب المعلمون في أن يعمل الطلاب معًا في هذا الدرس وهو ممكن باستخدام ميزة Storyboard That 's Real Time Collaboration! باستخدام Real Time Collaboration ، يمكن للطلاب العمل على نفس القصة المصورة في نفس الوقت والتي تعتبر مثالية لهذا الدرس! كما يعلم المعلمون ، يتيح التعاون في المهام للطلاب التفكير على مستوى أعمق مع زيادة مهارات الاتصال وحل المشكلات لديهم. يمكن أن يساعد التعاون أيضًا في تقليل الوقت المستغرق لإكمال لوحة العمل. على الرغم من عدم وجود حد معين لعدد المستخدمين الذين يمكنهم العمل على لوحة العمل في وقت واحد ، فإننا نوصي بخمسة مستخدمين أو أقل للحصول على الأداء الأمثل. جميع مهامنا الافتراضية للأفراد. لجعل هذا الدرس تعاونيًا ، يجب على المدرسين تمكين التعاون للمهمة ضمن علامة التبويب "".
سيقوم الطلاب بعد ذلك بإنشاء خريطة عنكبوتية تركز على الاقتصاد أو وظائف بلاد ما بين النهرين القديمة باستخدام القالب في Storyboard That وإنشاء الرسوم التوضيحية والأوصاف لإظهار ما تعلموه.
من خلال التركيز على فئة واحدة فقط ، يتم تشجيع الطلاب على تضمين المزيد من المعلومات ويجب عليهم إكمال ثلاث خلايا على الأقل. يمكن للطلاب الاجتماع معًا بعد إنشاء القصص المصورة الخاصة بهم لمشاركة ما تعلموه. يمكن استخدام مخطط GRAPES الكامل كتقييم آخر بعد تقديم الطلاب.(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تركز على الخصائص المختلفة لاقتصاد أو وظائف بلاد ما بين النهرين القديمة.
تعليمات الطالب:
المتطلبات: الحد الأدنى من 3-6 خلايا تعرض الخصائص المختلفة لاقتصاد بلاد ما بين النهرين القديمة. المشاهد المناسبة لتوضيح كل خلية. 1-3 وصف جملة لكل خلية مما يدل على تفهمك.
تبدأ المحاضرة بالتعريف بمفهوم النظم التجارية. يمكن للمدرسين البدء بمناقشة مكونات أنظمة التجارة بشكل فردي ثم الانتقال إلى مناقشة النظام من خلال ربط جميع المكونات. على سبيل المثال، يمكن للطلاب التركيز على كيفية بدء التجارة والمفهوم الكامن وراء إنشاء هذا النظام.
أحد العناصر المهمة في النظام التجاري هو طريق التجارة وطريقة النقل. اطلب من الطلاب تحليل وسيلة النقل التي كانت أكثر انتشارًا في هذا العصر ونوع التجارة التي تم تنفيذها. يمكن للطلاب إجراء بحث حول موضوعات مثل تطوير أول سفينة للنقل البحري، أو التجارة المحلية والدولية وأهمية المفاهيم القديمة لأنظمة التجارة الحديثة.
اطلب من الطلاب تحليل السلع الرئيسية التي كانت جزءًا من النظام التجاري في بلاد ما بين النهرين القديمة. اشرح كيف ساهمت تجارة هذه السلع في النظام الاقتصادي للحضارة. يمكن للطلاب أيضًا إجراء نشاط حيث يمكنهم تقديم عرض تقديمي صغير حول هذه السلع وتقديم بعض السلع في شكل مادي أيضًا إن أمكن.
تحليل تأثير التجارة على التنمية الاقتصادية لدول المدن في بلاد ما بين النهرين، مع الأخذ بعين الاعتبار ظهور المراكز الحضرية وتراكم الثروة. يمكن للطلاب أيضًا مناقشة ما الذي يجعل النظام الاقتصادي وما يساهم في تطوير هذه الأنظمة.
للحصول على فهم أكثر شمولاً لشبكات التجارة التاريخية، قارن نظام بلاد ما بين النهرين مع نظام الحضارات القديمة الأخرى، بما في ذلك مصر ووادي السند والصين. يمكن للطلاب أيضًا إنشاء صلة بين شبكات التجارة القديمة في بلاد ما بين النهرين وشبكات التجارة العالمية المعاصرة لمناقشة أهميتها الحديثة.
كان اقتصاد بلاد ما بين النهرين القديمة زراعيًا في الغالب، مع التركيز على الزراعة. كانت التجارة والأنشطة الاقتصادية الأخرى داخل الدول المدن بمثابة المكملات. تضاريس بلاد ما بين النهرين، والتي يحددها نهري دجلة والفرات، مكنت من ازدهار الزراعة وكان لها تأثير على نمو الاقتصاد الزراعي.
كانت بلاد ما بين النهرين مرتبطة بجيرانها من خلال شبكات التجارة، مما سهل تبادل أشياء مثل المنتجات الزراعية والمعادن والمنسوجات.
من أجل الحفاظ على الاستقرار في الاقتصاد، أشرفت الحكومة على أنظمة الري، وجمع الضرائب، والسيطرة على التجارة. يمكن للطلاب التفكير في كيفية مساعدة هذه الأنظمة في تطوير الاقتصاد ومقارنة أنظمة الأنظمة هذه مع أنظمة الحضارات الأخرى.