لا يساعد إنشاء مخطط مؤامرة الطلاب على تعلم أجزاء الحبكة فحسب ، بل يعزز الأحداث الرئيسية ويساعد الطلاب على تطوير فهم أكبر للهياكل الأدبية. يمكن للطلاب إنشاء لوحة عمل تلتقط القوس السردي في عمل باستخدام لوحة عمل مكونة من ست خلايا تحتوي على الأجزاء الرئيسية من مخطط الرسم التخطيطي. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء رسم تخطيطي مرئي للأحداث الرئيسية في بسبب السيد تيروبت . يجب على الطلاب تحديد نقاط التحول الرئيسية في الرواية مثل العرض ، والعمل الصاعد ، والذروة ، والسقوط ، والحل.
شرح: إنها بداية الصف الخامس ، والسيد Terupt هو معلمهم الجديد. سبع شخصيات مختلفة ، وسبعة تحديات مختلفة ، ومعلم واحد يغير حياتهم إلى الأبد.
العمل الصاعد: يعطي السيد Terupt للطلاب مشاريع جذابة تشجع العمل الجماعي والتعاون. يواجه الطلاب صعوبة في التوافق أحيانًا ، ولكن يتم منحهم المزيد من الحرية والمسؤولية.
ذروة: يكسب الفصل مكافأة على السلوك الإيجابي ويختارون قضاء يوم في الهواء الطلق في الثلج. أصيب السيد Terupt بكرة ثلجية متجمدة وتم نقله إلى المستشفى. إنه في غيبوبة.
Falling Action: يزور الطلاب السيد Terupt في المستشفى ، وتتغير علاقاتهم مع بعضهم البعض وأنفسهم إلى الأفضل.
القرار: يتعافى السيد Terupt من جراحة الدماغ ويفاجئ الفصل في اليوم الأخير من المدرسة. يفرحون عندما يتعلمون أنه سيكون معلمهم العام المقبل أيضًا.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء مخطط مؤامرة مرئي بسبب السيد Terupt .
تعليمات الطالب:
ابدأ بتعليم عناصر بنية الحبكة – العرض، والحركة الصاعدة، والذروة، والحركة الهابطة، والدقة. استخدم "بسبب السيد تيروبت" كمثال لتوضيح هذه العناصر. تأكد من أن الطلاب لديهم فهم قوي لهذه المفاهيم حيث سيطبقون هذه المعرفة في تحليلهم المقارن.
أرشد الطلاب إلى إنشاء مخطط تفصيلي لفيلم "بسبب السيد تيروبت". يجب عليهم تحديد وتخطيط الأحداث الرئيسية التي تتوافق مع كل جزء من بنية الحبكة. سيشكل هذا التمرين الأساس لتحليلهم المقارن.
اطلب من الطلاب اختيار كتاب آخر قرأوه سابقًا (أو تعيين كتاب) للمقارنة. سيقومون بإنشاء مخطط تخطيطي لهذا الكتاب أيضًا، باستخدام نفس المعايير التي استخدموها في رواية "بسبب السيد تيروبت". الهدف هو إعدادهم لمقارنة الهياكل السردية للكتابين بشكل مباشر.
اطلب من الطلاب أن يقارنوا ويقارنوا بين هياكل الحبكة في "بسبب السيد تيروبت" والكتاب الثاني. يجب عليهم إعداد عرض تقديمي أو تقرير مكتوب يوضح بالتفصيل أوجه التشابه والاختلاف في بنية السرد، والوتيرة، وكيف تؤثر الأحداث الرئيسية على القصة الشاملة في كل كتاب. شجعهم على تقديم رؤى حول كيفية تأثير الهياكل السردية المختلفة على تجربة القارئ.
في "Tuck Everlasting"، يلعب كل جزء من الحبكة دورًا حاسمًا في كشف القصة. يقدم العرض الشخصيات الرئيسية - ويني فوستر وعائلة توك - ويضع الصراع المركزي في القصة، وهو اكتشاف الربيع الذي يمنح الخلود. يتضمن الحدث الصاعد علاقة ويني المتنامية مع عائلة توكس وتعلمها عن سر الربيع، مما يزيد من التوتر السردي ويبني زخم القصة. تمثل الذروة، وهي لحظة محورية من الصراع الذي يشمل الرجل ذو البدلة الصفراء، نقطة تحول حيث يتم تحديد مصائر الشخصيات، ولا سيما تسليط الضوء على موضوعات الرواية مثل الحياة والموت والآثار الأخلاقية للخلود. يتعامل الإجراء المتساقط مع آثار الذروة، ويحل النزاعات الثانوية ويؤدي إلى الحل. يوفر القرار خاتمة للقصة، ويكشف عن العواقب طويلة المدى لاختيارات الشخصيات ويترك للقارئ أفكارًا تأملية حول الدورة الطبيعية للحياة.
يمكن استخدام أدوات وأساليب مختلفة لإنشاء رسم تخطيطي مرئي لـ "Tuck Everlast". تعد اللوازم الفنية التقليدية مثل الورق وأقلام الرصاص وأقلام التحديد وأقلام الرصاص الملونة رائعة للمخططات المرسومة يدويًا، مما يسمح بالإبداع والتعبير الشخصي. للحصول على نهج أكثر حداثة، توفر الأدوات الرقمية مثل برامج التصميم الجرافيكي أو برامج الرسم عبر الإنترنت أو التطبيقات التعليمية طرقًا ديناميكية لإنشاء المخططات التخطيطية وتقديمها. يمكن أن تكون هذه المنصات الرقمية فعالة بشكل خاص في إضافة عناصر تفاعلية أو تمكين المراجعات السهلة. هناك طريقة أخرى وهي استخدام قوالب القصة المصورة، والتي توفر تنسيقًا منظمًا لتخطيط القصة. وأيًا كانت الطريقة التي يتم اختيارها، فإن المفتاح هو تحديد الأجزاء المختلفة من الحبكة بوضوح والتأكد من أن الرسم التخطيطي ينقل بشكل فعال تسلسل الأحداث وترابطها في القصة.
لاستيعاب الطلاب ذوي القدرات التعليمية المتنوعة، يمكن التمييز بين نشاط الرسم التخطيطي بعدة طرق. بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا أو الأقل تقدمًا، فإن تبسيط عناصر الحبكة والتركيز على البنية الأساسية للقصة يمكن أن يجعل المهمة أكثر قابلية للإدارة. يمكن أيضًا أن يساعد توفير القوالب أو المخططات المكتملة جزئيًا في توجيه هؤلاء الطلاب خلال العملية. بالنسبة للطلاب الأكثر تقدمًا، فإن تشجيع إجراء تحليل أعمق للحبكة، مثل استكشاف الحبكات الفرعية أو الدوافع الدقيقة للشخصيات، يمكن أن يضيف تعقيدًا إلى النشاط. إن السماح بالتعبير الإبداعي والاختيار في كيفية تمثيل الحبكة يمكن أن يؤدي أيضًا إلى إشراك التفكير على مستوى أعلى. بالنسبة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، فإن استخدام المواد اللمسية أو الوسائل البصرية أو التكنولوجيا المساعدة يمكن أن يجعل النشاط أكثر سهولة ومتعة. ويضمن تصميم مستوى التوجيه والدعم بما يتناسب مع احتياجات كل طالب إمكانية مشاركة الجميع بشكل هادف في النشاط.