عند تدريس الشعر ، يكون من المفيد غالبًا تحديث الطلاب أو تقديمهم بكلمات تقنية. مصطلحات مثل "الاستعارة" و "التشبيه" و "المقطع" و "الجناس" و "التجسيد" و "مخطط القافية" و "onomatopoeia" هي بعض المصطلحات المهمة.
بعد أن تقرأ القصيدة ، اطلب من طلابك القيام بعملية بحث عن الزبال باستخدام منشئ القصة المصورة. أعطهم القائمة مرة أخرى واطلب منهم إنشاء لوحة قصة تصور ويشرح استخدام كل عنصر أدبي في القصيدة! سيكون لديهم انفجار مطلق وكسب التمكن من الكلمات عند الانتهاء منها. تحقق من المثال القصة المصورة أعلاه!
| وصف | مثال | |
|---|---|---|
| جناس | تكرار الأصوات الساكنة في بداية الكلمات في جملة أو سطر | "بينما كنت أفكر ضعيفًا ومرهقًا " |
| التشبيه في علم بلاغة | مقارنة باستخدام "أعجبني" أو "باسم" | "فجأة جاء هناك التنصت ، اعتبارا من موسيقى الراب بلطف" |
| تشابه مستعار | مقارنة ضمنية بين شيئين | "وأحدث كل قبر منفصل يموت شبحه على الأرض" | تجسيد | إعطاء خصائص تشبه الإنسان إلى الأشياء غير البشرية أو الأفكار المجردة | "[ر] هو الغراب ، يجلس وحيدا [...] تكلم فقط ، هذه كلمة واحدة ، كما لو أن روحه [...] قد هبت." |
| المحاكاة الصوتية | تهجئة الكلمة تحاكي الصوت الذي تمثله | "... وبغتة ، جئت إلى التنصت ، والتنصت على باب غرفتي" |
| سجع | تكرار صوت حرف علة | "سرقة كل الستار الأرجواني، شغل لي me- بالإثارة" |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر خمسة أو أكثر من الأمثلة من العناصر الأدبية في الغراب.
قم بتقديم السجع للفصل من خلال توضيح أنه المصطلح الفني للكلمات التي لها نفس صوت حرف العلة. على سبيل المثال، يتم مشاركة الصوت "a" بين "قبعة" و"حصيرة". اشرح متى وكيف يمكن استخدام هذا المفهوم وأخبر الطلاب بأهمية هذا المفهوم. إذا أراد المعلمون جعل المحاضرة أكثر تفصيلاً، فيمكنهم أيضًا تقديم أصل المفهوم.
قائمة الكلمات التي لها نفس حرف العلة. بأخذ "خذ" و"خبز" على سبيل المثال، كلاهما لهما صوت "أ". يمكن للمدرسين شرح المفهوم بشكل أكبر باستخدام أمثلة بسيطة يستطيع الطلاب فهمها وفهمها بسهولة. اطلب من الطلاب تقديم أمثلة أيضًا بمجرد أن يصبحوا أكثر دراية بالمفهوم لتقييم فهمهم.
اسمح للطلاب بالتناوب في التفكير في الكلمات التي تبدأ بالحرف نفسه في إحدى الألعاب التي قد تلعبها. قد يستجيب الطلاب بكلمة "قمر" أو "ملعقة" أو "بالون" على سبيل المثال، إذا كان صوت اليوم هو "oo". يمكن للمعلمين أيضًا إعطاء كلمة واحدة ويطلبون من الطلاب إعطاء كلمة بأصوات حروف متحركة مماثلة. سيساعد ذلك الطلاب على اكتساب فهم أعمق للمفهوم وتحسين مفرداتهم.
قم بإعطاء الطلاب تمارين أو أوراق عمل للتدرب على التعرف على السجع وإنتاجه. يمكن للمدرسين تعزيز المفهوم من خلال التواصل مع المفاهيم الأخرى. على سبيل المثال، أثناء العمل على المفردات، يمكن للمدرسين التحدث عن السجع.
شجع الطلاب على استخدام هذا المفهوم لإنشاء قصائد أو عبارات صغيرة. يمكن لكتابة القصائد أيضًا تعزيز العديد من جوانب التعلم الأخرى ومساعدة الطلاب على استخدام أفكارهم وخيالهم ووضعها في كلمات.
الغراب يرمز لأشياء كثيرة، بما في ذلك الحزن والخسارة والأخبار غير المواتية. تمثل الغرفة عقل الراوي الكئيب المسكون بالذاكرة. استخدم بو الغراب والغرفة كرمز في قصيدته التي تلعب دورًا رئيسيًا في السرد.
تأخذ القصيدة إحساسًا لحنيًا وإيقاعيًا من خلال استخدام الجناس (تكرار بداية الأصوات الساكنة) والسجع (تكرار أصوات الحروف المتحركة). بالإضافة إلى ذلك، فإنها تساهم في التدفق العام للقصيدة وتسلط الضوء على عبارات معينة.
تلعب العناصر الأدبية الأخرى مثل التشبيه والاستعارة والتجسيد واللازمة والمحاكاة الصوتية أيضًا دورًا مهمًا في بناء التشويق والغموض في القصيدة. يمكن للمدرسين شرح كل عنصر على حدة وباستخدام أمثلة بسيطة للطلاب لفهم المفهوم.