جوانب قيمة أي عمل أدبي هي في الموضوعات والرموز والزخارف. جزءا من المعايير المشتركة الأساسية ايلا هو تعريف وشرح هذه المفاهيم المعقدة. ومع ذلك، الأفكار المجردة وغالبا ما تكون صعبة للطلاب لحلل دون مساعدة. استخدام القصة المصورة، يمكن للطلاب بصريا تثبت فهمهم لهذه المفاهيم، وتحليل سيد العناصر الأدبية. للحصول على أفضل الممارسات، انظر مقالنا مع خطوات خطة الدرس محددة حول إعداد الفصول الدراسية والأنشطة الخاصة بك لتعليم الموضوعات والرموز والزخارف.
في الفصول الدراسية، ويمكن للطلاب متابعة رمزية غنية يستخدم بو طوال القصيدة.
الغربان عادة تمثل سوء الحظ، وحتى الموت. في الأساطير اليونانية، وتعتبر الغربان رسل. ولعل هذا هو السبب يعتقد المتكلم أنها تأتي مع رسالة من لينور.
وهذا يشير إلى أثينا، إلهة الحكمة والتنوير. ويظهر التمثال أن الراوي هو عالم. وبالتالي له التأمل في النصوص القديمة.
اسم ما قد يكون مرتبطا ب "إليانور" أو "هيلين"، مستمدة من الكلمة اليونانية ل "النور". وهذا يعني أنها كانت نور الحياة الراوي، وبدونها، وهناك الظلام.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تحدد الموضوعات المتكررة في "الغراب". توضيح حالات كل موضوع واكتب وصفا موجزا أسفل كل خلية.
اختر قصائد تتناول موضوعات مشابهة لموضوع "الغراب"، مثل الخسارة أو الحزن أو اليأس أو الجوانب الخارقة. يمكن للطلاب الاختيار من مؤلفين آخرين أو من مجموعة بو الخاصة. اسمح للطلاب بإجراء أبحاثهم الخاصة واختيار قصائدهم الخاصة للمقارنة. اطلب من الطلاب تحليل قصيدتهم المختارة ومحاولة البحث عن أوجه التشابه والاختلاف.
شجع الطلاب على فحص هياكل القصائد وأساليبها. فكر في أشياء مثل الوزن ونظام القافية وطول المقطع وعلامات الترقيم. ما هو تأثير هذه القرارات على كيفية عرض المواضيع؟ إلى جانب المواضيع، ما هي العناصر الأخرى المتشابهة في القصائد؟
اطلب من الطلاب ترتيب أوجه التشابه والتباين بين القصيدتين بيانيًا باستخدام مخطط Venn أو مخطط T. ضع علامة "الاختلافات" على جانب واحد و"أوجه التشابه" على الجانب الآخر. نظرًا لأن القصائد لها موضوعات متشابهة، يمكن للطلاب تدوينها باعتبارها تشابهًا والبحث عن بعض الاختلافات.
اطلب من الطلاب أن يفكروا في مدى تأثير كل قصيدة عليهم شخصيًا. وكيف كانت علاقتهم بالأفكار على المستوى الفكري أو العاطفي؟ يمكن للطلاب أيضًا مشاركة سبب اختيارهم لقصيدة معينة للمقارنة والتحدث عن أوجه التشابه والاختلاف على المستوى العاطفي مثل كيفية تغيير كل قصيدة لمشاعر القراء.
اطلب من الطلاب مشاركة تحليلاتهم مع بقية الفصل. يمكن للفصل بعد ذلك مناقشة كل تحليل بدوره. يمكن للطلاب مشاركة وجهات نظرهم الخاصة حول القصائد المختلفة ومناقشة الموضوعات وأنماط القصائد بشكل عام. ستؤدي المناقشة إلى خلق بيئة تعليمية تعاونية وصحية.
المواضيع الرئيسية الموجودة في "الغراب" تشمل حزن الراوي على وفاة حبيبته العزيزة لينور، ويأسه الذي تعززه محادثته مع نفسه ومع الغراب، والجنون الذي يعاني منه بسبب خسارة كبيرة تجبره على إجراء محادثة مع غراب اسود.
تتناول القصيدة أيضًا فكرة الجنون. الطريقة التي يتفاعل بها الراوي مع الغراب، ومدى يأسه، ومدى شعوره باليأس، كلها تشير إلى مشكلة نفسية. يعد موضوع الجنون والقضايا النفسية موضوعًا شائعًا يمكن رؤيته في عمل بو.
فكرة أن الحزن أمر لا مفر منه يتم تعزيزها من خلال تكرار كلمة "لن يحدث بعد الآن" مرارًا وتكرارًا. إنه يعني أن حزن الراوي أبدي وأنه لن يتمكن أبدًا من الهروب من هذه الحالة الذهنية.