آخر طريقة رائعة لإشراك الطلاب الخاص بك هو من خلال إنشاء القصص المصورة أن يسأل الطلاب لإيجاد لهجة، واختيار كلمة، الصور، نمط، وقضاء وقت الفراغ. ويسمى هذا النشاط تويست (وهو اختصار لعبارة العناصر الأدبية). في تويست ، يركز الطلاب على فقرة معينة، أو بضع صفحات، لتبدو أكثر عمقا في المعنى مقدم البلاغ.
باستخدام أي فقرة من "الشيطان وتوم ووكر" يمكن للطلاب دراسة، تصوير، شرح، والتنبؤ بما سيحدث في القصة حين الحصول على فكرة جيدة عن لهجة من القصة.
قال بصوت أجش "دعونا أن الجمجمة وحدها!". رفعت توم عينيه، وارى رجل أسود كبير يجلس مباشرة خلافه، على جذع شجرة. وأعرب عن دهشته للغاية، وكان لا يسمع ولا يرى نهج أحدا. وكان لا يزال أكثر حيرة على الرصد، وكذلك فإن الكآبة جمع تسمح، أن الغريب كان لا الزنجي ولا الهندي. صحيح أنه كان يرتدي نصف الهندي الزي وقحا، وكان حزام أحمر أو وشاح ملفوفة جولة جسده. ولكن وجهه كان لا أسود ولا النحاس واللون، ولكن داكن وحقيرا، وbegrimed مع السخام، كما لو كان قد اعتاد على يكدح بين الحرائق وزور. كان لديه صدمة من الشعر الأسود الخشن، التي وقفت من رأسه في كل الاتجاهات، وولدت بفأس على كتفه. عبس للحظة واحدة في توم مع زوج من العيون الحمراء العظيمة.
| تي |
نغمة | وهي مندهشة، انتابتها الحيرة، رصد: والدهشة توم لأنه هو وحده في الغابة، ولم أتوقع أن أرى أي شخص، وخاصة شخص من غير المألوف حتى المظهر. |
|---|---|---|
| W |
اختيار الكلمة | أجش، الكآبة، لم أر، اسود، الغريب، الزورق، Begrimed، السخام، صدمة. |
| أنا |
مصور | "... كان يرتدي زي قحا نصف الهندي، وكان حزام أحمر أو وشاح ملفوفة جولة جسده. ولكن وجهه كان لا أسود ولا النحاس واللون، ولكن داكن وحقيرا ... " |
| S |
قلم المدقة | يستخدم الراوي الصور ووصف معين لتوضيح غريبا على الجمهور. |
| تي |
المقدمة | الراوي يتحدث عن غريبا كما شبح ويضع الألفة مروعة إلى هذا الرقم الذي هو الشيطان. معرفة طرق توم بخيل ولقاء له مع هذا الرقم، يمكن للقارئ أن يستنتج أن توم ويبيع روحه للشيطان لالثروة. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إجراء تحليل تويست من مجموعة مختارة من "الشيطان وتوم ووكر". تذكر أن تويست لتقف على لهجة، وورد الاختيار، الصور، ستايل، موضوع.