لا يزال استخدام القنبلة الذرية على اليابان لإنهاء الحرب العالمية الثانية أحد أكثر القرارات إثارة للجدل في تاريخ العالم. تعتبر الحجج المؤيدة والمعارضة لاستخدامها مقدمة مثالية للنقاش في صفك التاريخي ، كما يعد فحص كلا الجانبين طريقة رائعة للطلاب لفهم وجهات نظر الأشخاص خلال منتصف إلى أواخر الأربعينيات.
بالنسبة لهذا النشاط ، سيقوم الطلاب بالبحث على جانبي الحجة من أجل استخدام القنبلة الذرية في اليابان وعدم استخدامها. يجب على الطلاب إنشاء مخطط T يفحص كل وسيطة والنقاط التي يقدمونها. بالنسبة لكل وسيطة ، يجب على الطلاب تضمين عنوان الوسيطة ، وتصور للجانب الرئيسي للوسيطة ، ووصف مكتوب يلخص النقطة المحورية في الوسيطة.
نشاط ممتد
سيستخدم الطلاب أبحاثهم من النشاط الأولي للمشاركة في نقاش في الفصل حول ما إذا كان هناك ما يبرر الرئيس ترومان وحكومة الولايات المتحدة في استخدام الأسلحة الذرية على هيروشيما وناغازاكي في أغسطس من عام 1945. يجب على المعلمين إما تعيين "الفريق" أن الطالب سوف يكون على أو السماح لهم يقرروا لأنفسهم. للطلاب الذين يجادلون بأن ترومان لم يكن يجب أن يسقط القنبلة الذرية ، اطلب منهم أن يقرروا ما كان ينبغي عليه فعله بدلاً من ذلك. يجب على الطلاب استخدام لوحات العمل التي تم إنشاؤها مسبقًا لمساعدة الفصل في فهم أثناء تقديم حججهم إلى الفصل. بناءً على قرار المعلم ، فقد يسجلون النقاش مع تطوره ، أو جعل الطلاب يصوتون على أي جانب فاز ، أو إذا كان هناك فصل آخر متاح ، يمكنك جعل الفصل الآخر بمثابة ناخبين غير متحيزين.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل توضح الحجج المؤيدة والمعارضة لاستخدام القنبلة الذرية خلال الحرب العالمية الثانية.