نظرة عامة على النشاط
موضوعات يأتي على قيد الحياة عند استخدام القصة المصورة. في هذا النشاط، والطلاب سوف تحدد الموضوعات الرئيسية في جون سميث في التاريخ العام لفرجينيا ودعم خياراتهم مع تفاصيل من النص.
التاريخ العام للموبايل فرجينيا وأفكار لمناقشة
أهمية الاعتماد على الذات
موضوع مهم في التاريخ العام للفرجينيا هي أهمية الاعتماد على الذات. شرع المستوطنون في رحلة إلى عالم حيث سيكون لديهم أي اتصال مع الوطن. ومن الضروري أن يكونوا قادرين على بناء مستوطنة الخاصة بهم، والاعتماد على الموارد من الأراضي، وتكوين صداقات مع الهنود إن أمكن، والبدء في استثمار طويل الأجل في هذا المستقبل الجديد. الناس الذين ذهب اللازمة لتكون مستعدة لتفعل كل هذا دون الكثير من المساعدة من المنزل.
الإثارة الاستكشاف
ومن المواضيع الأخرى الهامة التي أثيرت في التاريخ العام لفرجينيا هو الإثارة من الاستكشاف. لسميث، رحلة هي مزيج من virtù والازدهار والتقوى. أول، virtù، هو إحساس المغامرة والبطولة - وهو المتوقع من تحقيق أشياء عظيمة. الذهاب الى جيمستاون كان يخطو إلى عالم مجهول. كان كامل من الغموض والإثارة، والخطر. ثانيا، يمكن استكشاف هذا المكان الجديد تسفر عن ثروات جديدة وكبيرة، وهي فرصة أن العديد القفز في. وأخيرا، كان العالم الجديد فرصة لتحقيق المسيحية للشعوب جديدة وأماكن. كانت الإثارة واضح للمستوطنين.
وضرورة العمل الشاق
موضوع هام إضافي في التاريخ العام لفرجينيا هو ضرورة من العمل الشاق. وعلى الرغم من العديد من الصعوبات واجهت المستوطنين، لم سميث لم يكن لديك الكثير من الصبر لأولئك الذين لم يتمكنوا من سحب وزنه. عندما وضعت أخيرا في تهمة، والتأكد من أن المستوطنين ديها الكثير من الحوافز للعمل بجد بإخبارهم أن أولئك الذين لم تنجح لن أكل. سميث وغيره من قادة تسوية يعرف أنه في ظروف قاسية، حتى الآن بعيدا عن الوطن، والجميع سيكون للعمل بجد أنهم جميعا يمكن البقاء على قيد الحياة.
رجل مقابل الطبيعة
وهناك موضوع مهم أخير وجدت في التاريخ العام لفرجينيا هو الرجل مقابل الطبيعة. وارتدى العناصر على المستوطنين، من وقت تجويع الأول، حيث أنهم لم يتمكنوا من إنتاج المحاصيل قابلة للحياة، إلى البرد القارس في الشتاء الأول. ثم، كانت تعاني المستوطنين من العلل والأمراض، وغير قادر على العمل أو المساهمة. تزداد سوءا بسبب كل هذا كانت هجمات دورية من قبل الهنود الحمر، الذين يعرفون المشهد أفضل من فعل المستوطنين. إرادة الإنسان في البقاء على قيد الحياة في مثل هذه الظروف هو الذي سميث يسلط الضوء على وتحتفل من خلال سرده.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تحدد الموضوعات المتكررة في التاريخ العام للولاية فرجينيا. توضيح حالات كل موضوع واكتب وصفا موجزا أسفل كل خلية.
- انقر فوق "استخدام هذا القالب" من التعيين.
- تحديد موضوع (ق) من التاريخ العام لفرجينيا التي تريد تضمينها واستبدال النص "موضوع 1".
- خلق صورة للأمثلة التي تمثل هذا الموضوع.
- اكتب وصفا من كل من الأمثلة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | يحتاج الى تحسين | |
---|---|---|---|---|
تحديد موضوع (ق)، ورمز (ق)، و / أو الحافز (ق) | يتم تحديد جميع المواضيع بشكل صحيح كما الموضوعات المتكررة الهامة أو الرسائل في القصة. يتم تحديد الرموز بشكل صحيح كما الكائنات التي تمثل شيئا آخر على مستوى أعلى في القصة. يتم تحديد الزخارف بشكل صحيح من الميزات المتكررة الهامة أو الأفكار في القصة. | يتم تحديد معظم الموضوعات بشكل صحيح، ولكن البعض الآخر ناقصة أو غير كاملة. يتم تحديد معظم الرموز بشكل صحيح، ولكن بعض الأشياء مفقودة أو غير كاملة. ويتم تحديد بعض الزخارف بشكل صحيح، ولكن البعض الآخر ناقصة أو غير كاملة. | معظم المواضيع مفقودة أو ناقصة، أو غير صحيحة. معظم رموز مفقودة أو ناقصة، أو غير صحيحة. معظم الزخارف مفقودة أو ناقصة، أو غير صحيحة. | يتم تحديد أي مواضيع أو الرموز أو الزخارف بشكل صحيح. |
أمثلة وأوصاف | ونقلت وأمثلة دقيقة لموضوع (ق)، والرمز (ق)، و / أو عزر (ق) التي يتم تحديدها. الوصف توضح بدقة موضوع (ق)، والرمز (ق)، و / أو عزر (ق)، وتبرز أهميتها للقصة. | معظم نقلت وأمثلة دقيقة لموضوع (ق)، والرمز (ق)، و / أو الزخارف التي يتم تحديدها. الوصف الغالب تفسر بدقة موضوع (ق)، والرمز (ق)، و / أو عزر (ق)، وتبرز أهميتها للقصة. | معظم نقلت وأمثلة ضئيلة، غير صحيحة، أو غير ذات صلة بالموضوع (ق)، والرمز (ق)، و / أو عزر (ق) التي يتم تحديدها. الوصف تحتوي على أخطاء في تفسيراتهم، أو لا تبرز أهميتها للقصة. | أمثلة وأوصاف مفقودة أو الحد الأدنى اللازم للتسجيل. |
تصوير | تصوير اختياره لموضوع (ق)، والرمز (ق)، و / أو عزر (ق) دقيقة لهذه القصة وتعكس الوقت والجهد والفكر والرعاية فيما يتعلق التنسيب وخلق الكواليس. | تصوير اختياره لموضوع (ق)، والرمز (ق)، و / أو عزر (ق) هي في معظمها دقيق لهذه القصة. وهي تعكس الوقت والجهد المبذول في وضع وخلق الكواليس. | تصوير اختياره لموضوع (ق)، والرمز (ق)، و / أو عزر (ق) هي غير دقيقة لهذه القصة. قد هرع تصوير أو إظهار الحد الأدنى من الجهد والوقت والرعاية وضعت في التوظيف، وخلق الكواليس. | معظم تصوير مفقودة الكثير من العناصر أو هي الحد الأدنى اللازم للتسجيل. وقد وضعت القليل من الوقت أو الجهد في وضع وخلق الكواليس. |
اتفاقيات الانجليزية | لا توجد أية أخطاء في الإملاء والنحو، أو الميكانيكا في جميع أنحاء القصة المصورة. تعكس جميع أجزاء كتابة التدقيق الدقيق والدقة لهذه القصة. | هناك بعض الأخطاء في الإملاء والنحو، والميكانيكا في جميع أنحاء القصة المصورة. تظهر جميع أجزاء كتابة دقة لهذه القصة وبعض التدقيق اللغوي. | وهناك العديد من الأخطاء في الإملاء والنحو، والميكانيكا في جميع أنحاء القصة المصورة. معظم أجزاء الكتابة لا تعكس تصحيح التجارب المطبعية أو دقة لهذه القصة. | أخطاء في الإملاء والنحو، والميكانيكا في كتابة أجزاء من لوحة العمل تتدخل بجدية مع الاتصالات. |
كيفية مناقشة موضوعي "الاعتماد على الذات" و"العمل الجاد" في الفصل
ابدأ مناقشة عامة
ابدأ مناقشة عامة حول موضوعي العمل الجاد والاعتماد على الذات. يمكن للمعلمين أيضًا إجراء أنشطة صغيرة في الفصل وإجراء تجارب لشرح أهمية هذه المواضيع في الحياة الواقعية. شارك الأمثلة والقصص مع الطلاب حيث تم استخدام هذه الصفات.
إعطاء السياق
بعد مناقشة عامة، امنح الطلاب سياق هذه المواضيع. يمكن للمدرسين مناقشة كيفية استكشاف هذه المواضيع في الكتاب. اطلب من الطلاب تسليط الضوء على الأمثلة الموجودة في الكتاب حيث تمت مناقشة هذه المواضيع وتقديم تحليلهم الخاص لأهميتها ومصداقيتها وأهميتها التاريخية.
تحدث عن التفسيرات الشخصية
ادع الطلاب لمناقشة كيفية فهمهم الشخصي للموضوعات. ماذا يقصدون بالعمل الجاد والاستقلال؟ فهل تنطبق هذه الأفكار على الجميع أم أنها تختلف باختلاف وجهة نظر الشخص؟ يمكن للطلاب مناقشة هذه المواضيع بالمعنى العام وفي سياق الكتاب.
تعيين مشاريع الكتابة
امنح الطلاب الفرصة لكتابة مقالات عاكسة أو إدخالات يومية يناقشون فيها مفاهيم المثابرة والجهد الجاد. يمكن للطلاب مناقشة وجهات نظرهم في الكتاب، وآرائهم الخاصة، أو الإشارة إلى أي نص آخر يجدونه ذا صلة. اطلب منهم توضيح المواضيع أو إقامة روابط بينهم وبين تجاربهم الخاصة.
تشجيع الإيجابية والقيم الجيدة
شجع الطلاب على استخلاص الدروس دائمًا من جميع المواضيع التي يناقشونها في الفصل ومحاولة تطبيق تلك المفاهيم في الحياة الواقعية. يمكن للمعلمين مشاركة الأمثلة حول كيف يمكن لتبني الصفات الجيدة والقيم الإيجابية أن يغير حياة الشخص ويشجعه على القيام بعمل أفضل في الحياة. ناقش مع الطلاب بعض الصفات الإيجابية وعلاقتها بالنجاح.
أسئلة متكررة حول تحليل الموضوعات في "التاريخ العام لفيرجينيا"
كيف يتم عرض العلاقة بين الإنسان والبيئة في الكتاب؟
تتشكل القرارات المتخذة بشأن الزراعة ومواقع الاستيطان والاتصالات مع الأمريكيين الأصليين حسب الظروف البيئية، والتي تؤثر أيضًا على مسار الأحداث. كما لعبت تحديات المرض والطقس القاسي دورًا مهمًا في حياة المستوطنين. يسلط سميث الضوء على هذه العقبات التي تمثلها البيئة وكيف تغلب المستوطنون على هذه التحديات.
كيف يسلط الكتاب الضوء على أهمية الاعتماد على الذات والعمل الجماعي؟
تسلط القصة الضوء على الحاجة إلى تحقيق التوازن بين المبادرة الفردية ورفاهية المجتمع من خلال إلقاء الضوء على الحالات التي يكون فيها للأفعال الفردية تأثير على الكل. ويؤكد سميث أيضًا على أهمية الاعتماد على الذات الذي يتجلى من خلال رحلة المستوطنين واستعدادهم.
المزيد من Storyboard That
التاريخ العام فرجينيا
التسعير للمدارس والمناطق
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة