في كثير من الأحيان ، يتم فصل طلابنا عن الأحداث العالمية من حولهم. تتخلل الشبكات الاجتماعية بجميع أنواعها ، ولكنها غالبًا ما تقتصر على التواصل بين الأصدقاء والإعلانات. لقد فتحت وسائل الإعلام الاجتماعية بالتأكيد فرصًا لنا جميعًا للتواصل مع العالم ، ومع ذلك يبقى العديد من الناس في فقاعة صغيرة خاصة بهم. داخل أو خارج غرفة الدراسات الاجتماعية ، اجعل طلابك يصبحون أكثر وعيًا كمواطنين.
ما الذي ترغب أن يركز عليه طلابك؟ اخبار محلية؟ اخبار وطنية؟ اخبار العالم؟ هل يتم احتساب أي شيء في الأخبار كحدث حالي؟ ماذا عن الطلاب الذين يختارون الحدث نفسه؟
يجب أن يختار المعلمون نوع الحدث الحالي وما هو الغرض الرئيسي من المهمة. يمكن أن يكون النشاط ملخصًا بسيطًا لحدث حالي ، أو يمكن توسيعه ليصبح عرضًا تقديميًا للطلاب الآخرين ، أو يمكن استخدامه كنقاش أو مناقشة في بداية الفصل. اعتمادًا على أهداف التعلم والأداء ، قد يرغب المعلمون في أن يكون الطلاب حاضرين في الفصل أو حتى يدرسون أو يقودون نقاشًا كـ "خبير الحدث".
من المؤكد أن هناك العديد من الطرق لدمج لوحة أحداث الحدث الحالية في فصلك الدراسي. لست بحاجة إلى أن تكون مدرسًا للدراسات الاجتماعية لدمج الأحداث الحالية في مناهجك الدراسية ؛ يمكن لأي معلم القيام بذلك. هناك جميع أنواع الأحداث في العالم التي تتعلق بموضوعات مختلفة ، ويمكن أن تشرك الطلاب في النقاش حول موضوعات الفصل الدراسي الحالية. يمكن أن تكون الأحداث الحالية مصدر إلهام للتعلم المستند إلى المشروعات ، خاصة إذا كانت هناك مشكلة في العالم الحقيقي تريد من الطلاب معالجتها.
يمكن للفرد أن يكتب تغريدة أو ينشر على القصص المصورة لشبكة وسائل التواصل الاجتماعي الأخرى التي تشرح أو تلخص أو تمثل حدثًا أو قضية حالية. سيكون على المعلم أن يقرر ما إذا كان سيتم تمثيل آراء الطلاب أيضًا. قد تكون هذه فرصة جيدة لإطلاع الطلاب بشكل حاسم على الأحداث العالمية أو القضايا المثيرة للجدل ، ولكن من المحتمل أن تظل أي لوحة قصص مشكلة مثيرة للجدل خاصة ومشتركة داخل الفصل.
يتيح التطبيق 5 Ws ( W ho و W hat و W here و W hen و W hy) للطلاب فرصة الخوض في حدث والتفكير فيه من زوايا مختلفة. اطلب من الطلاب أن يبتكروا 5 أسئلة لكل حدث حالي بمفردهم. قد يكون للطلاب نفس الحدث الحالي ، ثم يطرحون أسئلة مختلفة يمكن مشاركتها في المناقشة.
بعد مناقشة حدث أو مشكلة حالية (أو بعد تخصيص قراءة) ، اطلب من الطلاب التخطيط لمقال تحريري أو مقنع في لوحة القصة. استخدم الخطط لتوجيه نقاش / مناقشة أو متابعة إلى جزء من الكتابة لمصاحبة لوحة العمل. خيار آخر هو إنشاء إعلان خدمة عامة.
ترتبط بعض الأحداث في الأخبار بشكل جيد جدًا بالأدب ، وقد تساعد الطلاب على فهم أحدهما أو كليهما بشكل أفضل. اطلب من الطلاب أن ينشئوا قصّة تصف كيف يرتبط الحدث بجزء من الأدب. يجب على المعلم أن يدرج فقط الأدب الذي يقرأ في الصف / الصف ، أو ليشمل جميع الكتب ، والقصائد ، والقصص القصيرة ، والمسرحيات ، إلخ.
من المرجح أن يصبح الطلاب أكثر قراء أخبار متعطشين عندما يرون كيف ترتبط الأحداث الحالية بهم. اطلب من الطلاب أن يصفوا اتصالًا شخصيًا بحدث حالي ، حتى لو كان اتصالاً مائلاً ، ثم شارك المتطوعون مع الطلاب.
بالنسبة إلى الأحداث التي تحتوي على سلسلة من الأحداث ، اطلب من الطلاب إنشاء جدول زمني أو قصة إخبارية للعمل. قد يساعد النظر إلى المراحل المنفصلة الطلاب على فهم الحدث بشكل أفضل.
اطلب من الطلاب أن يسحبوا المعلومات من مقالة إخبارية أو من مصادر أخرى ، وأن ينشئوا رسمًا بيانيًا يتعلق بالحدث الحالي. قد يعرض الرسم البياني معلومات ديموغرافية أو إحصائية تدعم فهم العناصر المختلفة للحدث الحالي ، مثل الأسباب ، والآثار ، والمواقف السياسية ، والخيارات المستقبلية ، وما إلى ذلك. للمساعدة في البدء ، تحقق من معرض القوالب المعلوماتية لدينا.
انظر لترى كم تغير ... أو كم بقي كما هو. أحد الأسباب المهمة التي ندرس بها التاريخ هو التعلم من الماضي. اطلب من الطلاب مقارنة شيء ما يحدث في العالم اليوم بحدث سابق مرتبط. ربما ربطت احتجاجًا مؤخرًا بحركة الحقوق المدنية في الستينيات.
إن T-Chart شديد التنوع و مفيد للغاية. هناك العديد من الأشياء التي يمكن أن يضعها طلابك جنباً إلى جنب. اطلب من الطلاب إنشاء لوحة قصص على شكل حرف T تنظر في أي من المقارنات التالية للحدث الحالي.
يمكن إنشاء لوحات قصص الأحداث الحالية باستخدام أي من التخطيطات وأي عدد من الخلايا. خلية واحدة في تخطيط 16 × 9 كافية للحصول على نظرة عامة موجزة ، ولكن إذا كان الحدث معقدًا ، فقد تكون الخلايا المتعددة في تكوين مختلف أكثر ملاءمة. ألقِ نظرة على اقتراحاتي أدناه!
| نسق | صورة | أنشطة الحدث الحالي |
|---|---|---|
| لوحة القصة التقليدية |
| |
| 16x9 تخطيط |
| |
| خريطة العنكبوت |
| |
| الجدول الزمني |
| |
| شبكة |
| |
| T-الرسم البياني |
| |
| نموذج Frayer |
|
يمكن أن يساعد دمج الأحداث الجارية في الدروس الطلاب على تطوير مهارات التفكير النقدي ، وتعميق فهمهم للموضوع ، وتشجيعهم على الاستمرار في المشاركة في عملية التعلم. كما أنه يساعد الطلاب على ربط ما يتعلمونه في الفصل الدراسي بالعالم الحقيقي ، ويساعدهم على رؤية مدى صلة ما يتعلمونه. من خلال مناقشة الأحداث الجارية ، يمكن للمدرسين أيضًا تعزيز الشعور بالمواطنة العالمية ومساعدة الطلاب على فهم مكانهم في مجتمع أكبر.
يمكنك دمج الأحداث الجارية في الموضوعات التي لا ترتبط بها تقليديًا من خلال البحث عن مقالات إخبارية تتعلق بالموضوع. على سبيل المثال ، إذا كنت تقوم بتدريس فصل الرياضيات ، فيمكنك استخدام البيانات من الانتخابات الحالية لتدريس الإحصائيات. إذا كنت تقوم بتدريس فصل في فنون اللغة ، فيمكنك أن تطلب من الطلاب تحليل خطاب من زعيم سياسي أو مقال إخباري حول الجدل الأدبي.
للتأكد من أن الأحداث الجارية لا تشتت الانتباه عن المنهج الدراسي ، من المهم ربطها مرة أخرى بالموضوع الذي تدرسه. يمكنك القيام بذلك عن طريق إنشاء أوراق عمل تتطلب من الطلاب تحليل المقالة فيما يتعلق بما يتعلمونه. يمكنك أيضًا إجراء مناقشات في الفصل تربط الأحداث الجارية بالمنهج الدراسي. من المهم أيضًا تحديد مقدار الوقت الذي يتم قضاؤه في الأحداث الجارية لضمان عدم استبعادها من الجوانب المهمة الأخرى للمنهج الدراسي.
لإنشاء أوراق عمل تتضمن الأحداث الجارية ، يمكنك البدء بالبحث عن مقالة إخبارية ذات صلة بموضوعك. بعد ذلك ، قم بإنشاء أسئلة تتطلب من الطلاب تحليل المقالة والتفكير النقدي فيها. على سبيل المثال ، يمكنك أن تطلب من الطلاب تلخيص المقالة وتحديد النقاط الرئيسية ومناقشة كيفية ارتباطها بما يتعلمونه. يمكنك أيضًا أن تطلب من الطلاب كتابة مقال أو إكمال مشروع بناءً على المقالة.